音樂是藝術，而音樂教學更是藝術教學中的藝術。需要不斷通過反思來提升自身的小學水平讓學生更好的學習音樂！下面是小編整理收集的小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿，歡迎閱讀參考

　　小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿一

　　一、教材分析：

　　我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

　　二、教學目標：

　　根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

　　1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

　　2、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。

　　3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

　　三、教學重難點：

　　指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

　　四、說教法學法

　　為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

　　五、說教學過程：

　　（一）組織教學

　　在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

　　上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

　　（二）體態律動，導入新課

　　這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

　　（三）歌曲教學

　　在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中

　　培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。

　　（4）合作創編歌詞

　　新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。

　　（五）課堂延伸

　　這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。

　　小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿二

　　今天我說課的內容是二年級音樂上冊《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　一、我的目標制定依據是：

　　1、課標解讀細化貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節拍.歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事:"蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景".歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

　　2、教學內容分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

　　3、班級學情分析二年級學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、教學目標1、能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。2、能為歌曲創編動作，樂于和小伙伴合作表演歌曲。

　　二、教學重點：

　　能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學難點：準確的唱好歌曲中的切分節奏，換氣記號和連音線。

　　三、教學方法

　　教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導學生學唱這首歌。學法：采用聽唱法，練習法、實踐法等，發揮學生的主體作用，讓學生掌握歌曲的演唱方法。

　　四、教學準備

　　教師：多媒體課件、電子琴。

　　學生：音樂用書。

　　五、基于目標的教學評價

　　1、學生通過老師的指導，反復練習來掌握換氣記號，切分節奏和連音線，學會唱這首歌。

　　2、學生通過創編表演，上臺展示來熟悉這首歌。

　　六、基于目標的教學過程

　　我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學生的注意力，然后利用蝸牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發聲練習。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）

　　第一步，初聽音樂，讓學生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發生了什么。這樣會讓學生更加用心地聆聽這首歌曲。

　　第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導出今天的重點內容切分節奏“ＸＸＸ”（板書）和歌曲里最常見的一個節奏型。我帶著大家一起來練習并讓學生掌握這組節奏型，為后邊學唱這首歌做一個很好的鋪墊。

　　第三步，范唱。自彈自唱，讓學生再一次的熟悉音樂。

　　第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學生自己填詞，來完成這首歌，發揮學生的主體作用。

　　第五步，分角色演唱。

　　老師唱第一樂句，學生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學目標，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學生對這首歌已經很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）

　　最后有一個創編的環節，我首先給學生做一個即興表演的示范，讓學生自由發揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環節是學生最喜歡的，積極性最高的，它調動了整節課的課堂氣氛！我會讓表現較好的同學上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養了學生的自信心，課堂上大膽發言的好習慣。在這節課即將結束的時候，我通過課堂小結來讓今天的主題升華！告誡學生，我們要向蝸牛學習，學習它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。

　　音樂老師通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內容，請大家多多指教！