教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)知識(shí)、社會(huì)文化的過(guò)程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有機(jī)地滲透思想品德教育。

　　本課有兩部分內(nèi)容。

　　第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來(lái)認(rèn)識(shí)地球，從而能夠從整體上獲得對(duì)地球“外貌”的初步認(rèn)識(shí)。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點(diǎn)兒零星的有關(guān)地球的知識(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，就是要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識(shí)——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。在教學(xué)時(shí)，先引入蘇軾的詩(shī)——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”導(dǎo)出在哪里看地球比較適合的問(wèn)題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來(lái)比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識(shí)，是從哪兒知道的這些知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會(huì)從多渠道收集資料，學(xué)會(huì)合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時(shí)，也要讓學(xué)生說(shuō)一下我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長(zhǎng)娥一號(hào)”），激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)計(jì)算體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。

　　第二部分內(nèi)容是“人類對(duì)地球的探索”。這部分內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過(guò)程：從受很大局限性的感知認(rèn)識(shí)“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴(kuò)大了人類活動(dòng)范圍，認(rèn)識(shí)到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對(duì)地球的“有組織的全面研究”。從中體會(huì)到人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展、深入的過(guò)程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說(shuō)”時(shí)，可提一提古印度人的“龜象說(shuō)”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時(shí)，可補(bǔ)充我國(guó)古代的四大發(fā)明之一——司南的價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)文化的輝煌燦爛和對(duì)世界文明的促進(jìn)作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲(chóng)化石”和“中國(guó)北極黃河站”，主要是開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在人們研究地球在時(shí)間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國(guó)對(duì)地球科學(xué)研究的情況，以及體會(huì)到科學(xué)研究工作是辛苦而危險(xiǎn)的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神