一、說教材

　　本節課是第九章《電與磁》的第四節《電磁鐵》，本節內容是繼上節課“電生磁”之后的應用性學習，是電流磁效應的重要應用，通過電磁知識在生活生產中應用的教學，進一步提高學生學習物理的興趣，培養學生解決實際問題的能力，很好的體現了課程標準“從生活走向物理，以物理服務于生活”的理念。學生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實驗，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的優點和怎樣使電磁鐵的磁性更強。本節課探究結論由學生自己得出，易于幫助學生加深理解。

　　二、說教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）知道什么是電磁鐵，會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理。

　　（2）正確理解電磁鐵磁性強弱與電流的大小、線圈的匝數和有無鐵芯有關。

　　（3）了解電磁鐵的優點，知道在日常生活和生產中哪些地方用到了電磁鐵。

　　2、過程與方法：

　　通過同學們自己設計進行實驗，探究電磁鐵的優點和增強磁性的方法，體會“對比法”“控制變量法”“轉換法”等物理實驗的方法。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過認識電與磁之間的相互聯系，使學生樂于探索自然界的奧秘，培養學生的學習熱情和求實態度，學生之間互相合作才能完成實驗，培養合作意識。

　　4、教學重點：

　　電磁鐵的優點及影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　5、教學難點：

　　影響電磁鐵磁性強弱的因素中“控制變量法”的應用。

　　三、說教法和學法

　　本節課以學生實驗為主，在教師的引導下通過學生觀察、實驗、分析、討論后歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用，課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強老師與學生、學生與學生之間的合作。

　　四、說學情分析

　　倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。讓學生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經驗，來歸納、總結出影響電磁鐵磁性強弱的因素。學生已經做過通電螺線管的實驗，有一定的經驗，但本實驗不好做，效果可能不太明顯，需要老師的引導。

　　五、說教學流程

　　整個課堂分為兩大塊：一、探究電磁鐵的優點 二、探究怎樣使電磁鐵的磁性增強。

　　一、探究電磁鐵的優點

　　1.教師演示：桌子上有一堆廢銅爛鐵，怎樣把銅和鐵分開？3種方法讓同學們說出那種好。視頻“電磁起重機”的工作。

　　2、出示學習目標，明確學習目的。

　　3、啟發思考：我們用了電磁鐵，電磁鐵相對于永久磁鐵有那些優點呢？

　　利用對比的方法，完成表格中要探究的任務，培養學生科學探究意識，初步體驗探究過程，提高探究能力。

　　二、怎樣使電磁鐵的磁性增強

　　4、視頻“磁懸浮列車” 引入怎樣增強電磁鐵的磁性的探究。

　　提出問題：影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？

　　猜想：

　　器材：

　　設計實驗：在設計實驗時候引導學生利用“控制變量法”去進行實驗，在顯示磁性強弱的時候，引導學生通過看吸引大頭針的數量來感受磁性的強弱，體會“轉換法”的思想。

　　動手操作：教師來回巡視學生的操作，及時給予指導

　　分析歸納：有多組同學說出他們的實驗現象

　　得出結論：有多組同學說出他們的實驗結論

　　討論交流：給同學們一定的時間討論實驗存在的不足的地方，交流怎樣才能讓實驗更完善。

　　5、引導學生談談本節課的學習收獲與體會。

　　6、鞏固練習，使學習的知識得以應用。