一年級的小學生，他們現在的生活和以前不一樣了，要盡快熟悉學校生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，這就要求我們在品德與生活課上立足學生的現實學習生活，面向學生的未來，為他們今后的學習生活做好鋪墊。下面我就對     《我自己會整理》這一課來進行說課。

　　一、說教材。

　　(一)教材分析

　　本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材，是第三單元的第四課《我自己會整理》。

　　這一單元的主題目標是培養學生好的學習、生活習慣。這一課主要是讓學生懂得自己的事情自己做，不會做的學著做，學會整理書包、書桌等等。

　　(二)教學對象分析

　　1、一年級的學生自理能力差，以前什么事情都是由家長代理的，本課我注重學生學習自理能力的培養，給每個學生都創造了空間，使他們都參與到活動中。

　　2、一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己， 抓 住這一特點，在教學中引導學生親身參與、體驗，培養學生的自理能力。

　　3、發揮榜樣的力量，讓學生在活動中自覺向自理能力強的學生學習，并在活動中培養互幫互學意識。

　　(三)教學目標

　　結合學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

　　4、學習整理單一的書本，知道愛護書本。

　　5、學習整理書包、書桌，注意分類整理，知道愛整潔。

　　3、培養學生的自理能力以及愛整潔的好習慣。

　　二、說教法、學法。

　　(一)說教法

　　在教學過程中，教師要引導學生積極主動地投入到學習中來，并且要與學生不斷互動、對話、交流、溝通，從而指導學生的學習活動。

　　1、課堂教學活動化。

　　根據一年級小學生的特點，我設計了：游戲、競賽等教學活動。

　　2、情境教學法。

　　在教學過程中，教師必須創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習，因此我創設了整理書包、整理書桌的情境。

　　(二)說學法

　　新課程倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。因此在本課教學中，我著重體現以下幾種學法的指導。

　　1、表演展示法。

　　品德與生活課程以學生直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教于樂。我在教學本課時，指導學生參與游戲、表演、競賽活動，使學生在活動中學習整理。

　　2、合作學習法。

　　合作學習給所有學生提供了參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了討論、交流、合作的機會。

　　三、說教學過程。

　　一、談話導入：

　　1、同學們，我們一起到一個同學家去做客，來，我們走進小麗的房間去看一看吧！

　　[播放視頻：小麗的房間]

　　2、提問：看過之后，你們有什么想說的嗎？（引導學生從整齊、美觀來談。）

　　3、提問：你們平時在家里，有沒有經常整理物品？（引導曾經整理過物品的孩子談整理的好處或不會整理的煩惱；沒有整理習慣亂擺物品的孩子談給生活帶來的不便。）

　　4、小結：同學們都喜歡擺放整齊的書桌，不僅整潔美觀，還給我們的生活帶來很多方便。不過也有同學曾經為找不到要用的東西或者物品越整越亂而煩惱。沒有關系，今天這節課我們就來學一學動手整理。

　　[出示課件：我自己會整理]（板書課題：我自己會整理）

　　二 、我會整理書包

　　1、課堂小調查：我們現在是小學生了，每天都要背著書包去上學。書包成了我們親密的伙伴。平時你的書包是誰整理的？

　　2．提問：有哪些同學平時是自己整理書包的？你是怎樣整理的？

　　3．學生演示：整理書包。（其他學生注意觀察。）

　　（1）提問：大家觀察演示的同學是怎樣整理書包的？

　　（2）提問：那么，我們從他們整理書包的過程中，學到了什么好方法？

　　（引導學生探討總結出整理書包的方法，如把書本有順序地放進書包里，分類放，大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面，水壺放在書包一側的袋子里。）

　　板書：有序放、分類放、固定的地方

　　（3）提問：這樣有什么好處呢？

　　4．過渡：明明的書包也需要這樣的方法來整理，我們一起試試看。

　　（1）[播放動畫：整理明明的書包和文具]

　　（2）動手操作：請學生操作電腦，整理好書包。

　　5．小結：看來，同學們中有很多整理書包的好方法，整理書包時要有順序、分類放、不同的東西放在一定的地方。這樣書包看起來整齊、美觀，我們用起來方便，節省時間。

　　板書：方便  省時

　　6．創設情境。

　　（1）[播放動畫：怎么整理呢？]

　　（2）出主意：小蘭也想自己學會整理書包，可是，她不知道怎么整理。請大家幫幫小蘭，把我們的好方法告訴她。

　　7．實踐操作：整理書包比賽。

　　（1）請學生把書包里的東西都拿出來，放在桌子上，聽到老師“開始”，一起收拾書包比賽。

　　（2）賽一賽：請同學們把《品德與生活》教材拿出來，放在桌上，看誰動作快。

　　（3）教師采訪：請拿得快的同學說一說，你們的速度為什么這么快？

　　（4）實踐操作：看來，有些同學的書包還不能滿足我們用起來方便、省時，我們自己檢查一下，準備第二次開始好嗎？

　　（5）互評：請同桌互相評價，找出同學哪里整理得好。

　　（6）展示：把同學們的書包打開，互相參觀，進行展示

　　（7）提問：看著自己整理好的書包，你們心里有什么感覺呀？

　　（引導學生說出高興、開心、以后不用媽媽來幫忙、自己的事情自己能做了等真實心情，感受整理書包的好處。）

　　8．實踐活動：給書包減減肥

　　（1）提問：同學們整理過書包后，覺得自己的書包是不是還很重呢？

　　（2）提問：那么，就讓我們來給書包減減肥！現在，讓我們體驗一下，對照課程表整理自己的書包。

　　（體驗活動：請全班學生依照當天課程表的安排，確定哪些是要裝進書包的，把需要的書本裝進書包，給書包“減肥”。）

　　（3）提問：同學們拎拎書包看，覺得書包比剛才輕一些了嗎？

　　9．小結：如果我們根據課程表的安排來整理書包，我們的書包就不會那么重

　　四、小組合作：

　　1.將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

　　2.整理原則：方便美觀

　　3.學生自由選擇，結合小組

　　4.學生分組整理

　　5.指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

　　五、小組討論：

　　1.除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

　　2.錄像：學生在家整理物品的實錄

　　3.評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

　　4.小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現。

　　六、檢測：涂一涂。

　　為了活躍課堂氣氛，我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》，在歌聲中，出示課件：教材第44——45頁的內容(涂一涂)。

　　在歌聲中結束本課，并提出希望：希望每位同學愛護好學習用品，做一個愛整潔的人!

　　七、拓展延伸

　　1、談收獲

　　通過今天的學習你有哪些收獲?回去以后想做什么？

　　2、教師總結

　　小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現

　　在讓我們一起自豪地說：

　　學生（齊）：我自己會整理。

　　師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經常

　　整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理

　　書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學

　　習，尋求幫助。

　　3、學兒歌

　　老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：

　　我有一雙靈巧的手，

　　樣樣事情都能做

　　穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。

　　東西用過放原處，

　　爸爸媽媽夸獎我！

　　希望我們每一位同學都有一雙靈巧的手，好，同學們下課。