一、教學(xué)重點(diǎn)的定位

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（請(qǐng)老師們參考教師用書(shū)“教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“主題教學(xué)目標(biāo)“）

　　（一）情感與態(tài)度

　　1、通過(guò)活動(dòng)感受到家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，懂得關(guān)心父母，會(huì)積極主動(dòng)做家務(wù)。

　　2、積極主動(dòng)做家，在體會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)辛苦的同時(shí)，能珍惜并學(xué)會(huì)感激家人的勞動(dòng)。

　　3、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具并了解勞動(dòng)工具的用處，學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具。

　　（二）行為與習(xí)慣

　　養(yǎng)成自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

　　（三）知識(shí)與技能

　　了解一些簡(jiǎn)單的做家務(wù)勞動(dòng)的方法、知識(shí)與技能，并能在家人的幫助下，總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

　　（四）過(guò)程與方法

　　嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：（請(qǐng)老師們參考教師用書(shū)“主題設(shè)計(jì)思路”和“圖意說(shuō)明）

　　通過(guò)活動(dòng)感受到家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，懂得關(guān)心父母，會(huì)積極主動(dòng)做家務(wù)。這是本課的重點(diǎn)。它有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是感受，一個(gè)是關(guān)心。“感受”是“關(guān)心”的基石。即只有對(duì)家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦有了真切的體驗(yàn)，才有可能水到渠成也懂得關(guān)心父母，會(huì)積極主動(dòng)做家務(wù)。這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”。本課由“感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對(duì)家人的關(guān)愛(ài)” 等四個(gè)主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和主體性。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)想法，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，積極主動(dòng)做家務(wù)。

　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成積極主動(dòng)做家務(wù)的行為習(xí)慣和品質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)講，養(yǎng)成一項(xiàng)習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問(wèn)題。【我主要通過(guò)小組合作，全班交流，動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)】

　　二、教學(xué)重點(diǎn)的分析

　　《我來(lái)學(xué)做家務(wù)活》一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動(dòng)主題。主題教學(xué)目標(biāo)是：感受家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)用自己的方式關(guān)心父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)。這一主題由“感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對(duì)家人的關(guān)愛(ài)”四個(gè)環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和主體性。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)想法，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，積極主動(dòng)做家務(wù)。教材四個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程

　　（結(jié)合教師用書(shū)“活動(dòng)設(shè)計(jì)參考”以及本校本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行）

　　現(xiàn)在部分家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，缺乏家庭責(zé)任感，沒(méi)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。

　　根據(jù)新課程的理念，針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)和生活實(shí)際，在設(shè)計(jì)這一課時(shí)我以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)了“爸爸媽媽真辛苦、我們來(lái)學(xué)做家務(wù)、家務(wù)活大比拼、媽媽?zhuān)屛襾?lái)做吧！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和主體性。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)想法，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，積極主動(dòng)做家務(wù)。

　　針對(duì)這三個(gè)教學(xué)目的我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

　　（教師）1、搜集家長(zhǎng)做家務(wù)活的照片和圖片。

　　2、準(zhǔn)備勞動(dòng)工具的圖片及其說(shuō)明。

　　3、準(zhǔn)備抹布、少許洗衣粉和兩個(gè)水桶。

　　（一）我們擬通過(guò)“活動(dòng)一：“爸爸媽媽真辛苦”來(lái)幫助學(xué)生感受勞動(dòng)的辛苦。

　　1、角色互換，體驗(yàn)家務(wù)。

　　我在上這節(jié)課的前一天布置學(xué)生“和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長(zhǎng)，做一天的家務(wù)活。”讓學(xué)生體驗(yàn)做家務(wù)活的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時(shí)間，在家的時(shí)候父母經(jīng)常做什么。

　　【學(xué)生的回憶過(guò)程也是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，因?yàn)橛羞^(guò)角色互換的過(guò)程，學(xué)生在回憶父母在家做家務(wù)的過(guò)程中，對(duì)父母的辛苦更有體會(huì)。】

　　3、補(bǔ)一補(bǔ)

　　課件出示一些家長(zhǎng)在家做家務(wù)活的圖片，讓學(xué)生觀看的同時(shí)想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務(wù)活，補(bǔ)充成一本完整的相冊(cè)。

　　【父母做家務(wù)的場(chǎng)面一一浮現(xiàn)，學(xué)生更能感受到父母的辛苦。】

　　4、說(shuō)一說(shuō)，想一想，填一填。

　　描繪辛苦一天的父母。（要求學(xué)生從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行描述）

　　然后，想一想，爸爸媽媽辛苦一天，最希望什么？你又會(huì)幫他們做些什么呢？

　　課件出示填空練習(xí)

　　媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，我 。

　　爸爸拖地，我 。

　　媽媽疊衣服，我 。

　　媽媽幫我整理書(shū)包，我 。

　　總結(jié)板書(shū)：積極主動(dòng)做家務(wù)

　　【這一環(huán)節(jié)是對(duì)細(xì)節(jié)的強(qiáng)化，讓學(xué)生在體驗(yàn)和描述父母的辛苦之后思考怎么做，從對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)自然過(guò)渡到主動(dòng)為家長(zhǎng)做家務(wù)活。】

　　（二）我們擬通過(guò)“活動(dòng)二：“我們來(lái)學(xué)做家務(wù)”來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　1、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　課件出示家務(wù)活的名稱(chēng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做的家務(wù)活，要用什么工具，怎樣做？

　　【這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更深一步感知家務(wù)活都有哪些？該怎么做？通過(guò)全班交流讓不會(huì)做家務(wù)的學(xué)生也對(duì)家務(wù)活的做法也有了一定的了解】

　　2、考一考

　　四人小組合作，讓會(huì)做家務(wù)活的學(xué)生出題，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么做，會(huì)做的孩子做補(bǔ)充指導(dǎo)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。

　　3：跟我學(xué)做家務(wù)活

　　會(huì)做家務(wù)活的孩子做示范抹桌子和掃地。

　　【通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)的目的。】

　　（三）我們擬通過(guò)家務(wù)活大賽，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到學(xué)生的社會(huì)生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

　　1、比一比

　　比賽的內(nèi)容是掃地比賽和抹桌子比賽，全班分八個(gè)組，四個(gè)組做掃地比賽，四個(gè)組做抹桌子比賽。

　　2、評(píng)一評(píng)

　　最后，邀請(qǐng)其他任課老師作裁判。評(píng)一評(píng)，哪些小組做的最好？

　　【孩子在比賽的氣氛中感受到做家務(wù)活的快樂(lè)，促使孩子們積極主動(dòng)的幫父母做家務(wù)。老師們的參與更能激發(fā)孩子的積極性，老師的肯定更能讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。】

　　（四）我們擬通過(guò)“活動(dòng)四“媽媽?zhuān)襾?lái)做” 把做家務(wù)活的快樂(lè)延續(xù)到課后，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)親子關(guān)系。