各位評委大家下午好：

　　今天我說課的內容是八年級下冊第十二章第二節的第一課時《12.2二次根式的乘除（1）》。通過對教材及學生實際情況的分析，我將從檢查預習，自主學習，合作交流，展示質疑，拓展提高、總結檢測六個方面展開教學。

　　（一）檢查預習

　　1. 在上課前一天將學案發給學生，引導學習預習。上課最初5分鐘檢查學生的預習情況。課程標準要求學生“學會自己預習”，因此要求學生課前通過教材自主預習掌握新知識，掌握知識之間的聯系，上課以自檢，小組互檢和課堂檢查相結合的方式督促。在檢查預習部分我設計了兩個自學內容，自學一重點是特殊的二次根式相乘，讓學生自己發現規律；自學二是一般的二次根式相乘，學生可以利用正方形面積減去其他三角形的面積求出矩形的面積，而矩形的面積還等于長乘以寬，進而得到 × =4，同樣得到規律，進而總結出二次根式乘法公式。

　　2. 檢查預習的過程中已經進入了新課，這樣避免了情景導入后因檢查預習造成的情感脫節。

　　3.出示學習目標，讓學生明確學習目標，上課才有了學習的方向，也 便于學生課后自我評價。

　　（二）自主學習：

　　學講開放課堂也是在培養學生學會自學，因此我設計這個環節，讓學生自己打開教材，自主學習，多媒體出示學習要求，方法指導，學生在自主設計的基礎上小組合作推選出代表發言，然后用小黑板展示各組成果。老師最后歸納總結，在保證正確的前提下，對學生積極發言，勇于回答問題提出表揚，并給予一定的分值，在這一過程中既訓練了學生主動學習的能力，自主學習的意識，又培養了學生的數學表達能力，同時還督促了學生整潔、規范的書寫。

　　知者加速環節是考慮到每個學生學習能力的不同，各小組完成速度的不同，讓學有余力的同學有事可干，在學案中設計這一環節，也便于更好的過渡到下一個環節。

　　（三）小組合作

　　這一環節教師提出任務，讓每一組成員相互討論，篩選、補充、概括等四個學習活動，從而形成新的學習成果。這樣既調動了學生學習的積極性，同時引導學生學會了新的知識點，解決了教學重難點。

　　（四）展示質疑

　　這個環節我設計一個搶答環節，讓每一個小組都有機會參與到這個環節中來，采用自主思考，小組合作交流，小組代表展示的方式。并讓各層次的學生都談一談，讓學生再一次通過自主、合作、探究品嘗合作的快樂和集體智慧的甘甜。既體現了教材的主旨，又在發展數學表達能力的同時，發散了思維。

　　在學生各抒己見之后老師總結：進入拓展延伸部分

　　（五）拓展延伸

　　這一環節設置的目是讓學生把學習和生活，把課堂和課外有機的結合起來，鍛煉學生的表達能力的同時，更好的理解數學源于生活，服務于生活這一特點，所以每個人都要學好數學，起到了很好的教育作用。

　　（六）課堂檢測

　　通過檢測讓學生知道自己的掌握情況，便于課后鞏固，也便于老師了解學生的學習情況，做好下面的備課。

　　在這里我設計了讓學生談談本節課的收獲，通過學生自己談收獲。既反思了本節課的學習，鍛煉了學生評價與自我評價的能力，又提高了學生的數學表達能力。

　　作業布置主要是從鞏固性和發展性考慮的，布置一些適合學生發展的題目，讓每位學生都能得到不同的發展。

　　這是我設計的“學講計劃”模式下的說課稿，有些不成熟的地方，還需要大家指正、批評。