一、教材分析

　　1、教學內容

　　本單元圍繞去商場買包，要求學生掌握heavy, light, broken, pockets等詞，并能熟練運用It’s /It’got…句型利用所學到的形容詞對看到的事物進行描述。

　　2、教學目標

　　新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。

　　基于以上認識，由于英語聽的重要性。我們將目標定為以下幾點：

　　(1)能力目標：能夠根據聽到的內容，對所描述的事物做出判斷。

　　(2)知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：heavy, light, broken, pocket. 掌握句型It’s nice. It’s got two pockets.

　　(3)情感、策略、文化等有關目標：通過本課聽的學習，使學生有興趣聽、說英語、描述圖片，主動與他人交流。能夠互相描述事物進行英語表達。

　　3、重難點

　　依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認知規律和英漢語言差異，我們認為能夠認真的聽，并通過聽進行思考，學習本課的句型及單詞是本課的重點。

　　4、教學方法

　　根據以上對教材的分析，我采用情景法、直觀演示法、全身反映法等教學方法。堅持以話題為中心，以任務型活動來安排本單元教學。由聽做說開始，創設語言氛圍，激發學生的學習興趣，使學生在復習舊知識的同時能夠掌握并應用新知識。

　　二、教學過程

　　基于對學生進行傾聽習慣的培養，我們設計了以下過程。

　　1、邊聽邊做，激發學生學習興趣。

　　興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。為了能調動學生學習的積極性，促使學生積極主動地學習，我首先要求學生聽并和我一起做動作和說單詞，這樣激發了學生的學習興趣，也集中了學生的注意力。同時對所學過的形容詞進行了很好的復習，對后面的環節的練習做了很好的鋪墊。

　　2、學生為主體，活動中滲透聽。

　　(1)學生的興趣集中了，馬上出示圖片要求學生通過聽、看來猜事物。在激發學生的興趣的同時將新單詞heavy, light 引入。并進行教授。先讓學生聽然后進行模仿單詞及句子。This green bag is heavy. This red bag is light.

　　(2)創設真實的語言情境：出示我的包，告訴學生老師即將在假期去西安看朋友，當拿出包時，做出發現包破時的驚訝表情，學生在輕松的氛圍中，進入今天的主題“買包”。此時教授新內容department store.

　　(3)進入商場，進行選包復習并學習It’s… It’s got…句型。在此過程中學生要聽教師問問題并進行回答才能說出重點句子。這也是對學生聽的訓練。

　　(4)當選包結束，我選擇了一個認為很好的包，教授句型It’ll be easy for me .I’ll take it.我認為這兩個句型的出現比較自然，而且以這樣的方式呈現讓學生較為容易掌握這兩個句型。

　　(5)此時，進入課文的學習，在課文的學習中，我用了三個步驟進行學習。第一，讓學生聽課文進行回答問題。讓學生初步對課文內容進行了解。第二，讓學生聽錄音進行跟讀。讓學生在前一基礎上進行跟讀，培養學生讀的能力。第三，讓學生聽錄音并合書進行課文填空，這增大了難度，對學生的要求更高一些，不僅要求學生能懂，并能夠讓學生對所學的內容進行理解及記憶

　　本單元圍繞去商場買包，要求學生掌握heavy, light, broken, pockets等詞，并能熟練運用It’s /It’got…句型利用所學到的形容詞對看到的事物進行描述。

　　這一方式也很好的檢測了學生對課文內容的理解。將“聽、說、理解”做到了很好的整合。

　　3、鞏固知識，進行拓展

　　出示幾張圖片，我先進行描述讓學生進行猜測，不僅培養了學生聽的習慣，同時訓練學生用英語進行思維。讓學生做pair work的練習，很好的鍛煉了傾聽他人表達的習慣，同時也能夠說英語進行交流。提高了語言運用的實效性。

　　4、結束

　　布置英語家庭作業，要求學生做練習冊的看圖寫句子的題。

　　三、學法指導

　　在本課中，利用多媒體課件，依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性原則，主要以聽來貫穿整節課，堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生積極參與到教學活動中，形成自主學習的能力。

　　本節課也有很多的不足之處：比如，告訴學生暑假我要去西安看朋友，但是自己卻拿了一個很小的包來。課件中出現的旅行箱。對學生的評價不足等，希望各位老師多提出寶貴意見及建議。謝謝!