說課的內容是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》初中思想品德七年級下冊第四單元“做知法守法用法的人”。初中思想品德課是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程，集思想性、人文性、實踐性、綜合性為一身。

　　初中思想品德教材從結構上來看，每冊書都是以三級標題組織教學內容，以學生的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支持，每個階段教學內容的核心觀念都不相同：七年級以“關愛、自尊、自強”為主；八年級強調的是“交往、合作、權利和義務”；九年級則以“責任、參與、選擇”的內容為核心。與核心觀念相對應，每個年級也有不同的教育主題：七年級：珍惜初中生活，做生活的主人；八年級：學會交往與合作，維護權利，履行義務；九年級：承擔責任，參與社會生活，選擇希望人生。從教材的特點來看，教材整體設計形式多樣，具有情境化、生活化、思維化、活動化和綜合化的特點。

　　初中思想品德從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人的關系，我與集體、國家和社會的關系，整合了道德、心理健康、法律和國情教育等內容。今天我要說的七年級下冊第四單元《做知法守法用法的人》就體現了“成長中的我”、“我與他人的關系”和法律部分的整合。

　　對于這一單元的內容我主要從三個方面來分析，說課標，說教材，說建議。一說課標，主要說課標要求和內容標準。

　　課標中課程總目標要求“以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。”

　　依據課程總目標，每個單元的內容標準都不相同，第一單元“做自尊自信的人”要求能正確認識和評價自己，懂得自尊與他尊，養成自尊自信的生活態度。第二單元要求能主動鍛煉個性心理品質，養成自立自強的生活態度，理解權利與義務的關系，正確認識挫折和逆境。第三單元要求能分析并戰勝挫折和逆境，磨礪意志、陶冶情感，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。第四單元要求：

　　（一）3.1知道法律是是由國家制定的并由國家強制力來保證實施的一種特殊的行為規范。

　　（一）3.2懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。

　　（一）3.4了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。

　　（二）3.3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

　　（二）3.4了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。

　　（一）3.5學習在日生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

　　與內容標準相對應，本單元的具體教學目標如下

　　情感態度價值觀目標：1．樹立尊重規則，尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人；加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。2．樹立法律保護意識；增強敢于斗爭、善用斗爭的勇氣和信心；體會家庭、學校、社會和國家給予的深深的情、濃濃的愛。

　　能力目標：

　　1．逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力、自我控制能力及約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非、分析事物的能力。2．能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為；能夠運用法律手段保護自己。知識目標：1．知道：社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范；違法行為的類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類；了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。

　　2．知道：我國法律對未成年人的特殊保護；未成年人受法律保護的基本內容及獲得法律幫助的方式和途徑。

　　從教材編寫體例來看，每冊教材都是以單元、課、框的方式來呈現，每個單元都有不同的主題探究活動，以突出研究性學習、合作學習，本單元的主題探究活動是“踐行道德，依法維權”，引言放在課題之后，起到“趣味引入”、“承前啟后”的作用，本單元第七課和第八課都是以具體、生動的案例引入，從而激發了學生的學習法律知識的興趣。引言之后直接進入正文，正文的設計包括宋體和楷體兩部分，宋體用于表述基本事實、一般概念、觀點和結論，楷體用于提供教學活動所需資源。課文中還增設了輔助小欄目──相關鏈接、資料卡和名言等內容，這些小欄目的增設不僅有利于學生的學，更有利于教師的教。教材中設置了大量的插圖，意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。每框2000字左右，大致安排一課時的容量。

　　青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義建設事業的接班人。青少年能否健康成長，關系到國家的存亡、民族的興衰，而青少年又處于生理和心理巨變時期，因此學習相關的法律知識，了解未成年人的特殊保護十分必要。設置本單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德更需要法律。針對青少年對“規矩”、“法律”認識和態度上存在偏差；法制觀念尚未牢固樹立；容易受到環境影響及由此產生的某些不良行為等實際情況，安排了第七課《感受法律的尊嚴》，通過學習使學生初步了解法律，知道法律是一種特殊的行為規范，知道法律的特征及作用；能夠區分一般違法與犯罪，自覺遵守法律，認清犯罪的危害，從而有效預防違法犯罪。又針對青少年缺乏自我保護能力，易受侵害；在依法維權認識上和行為方面存在偏差等實際情況，安排了第八課《法律護我成長》，通過學習，使學生了解國家給予未成年人特殊保護的必要性，理解保護未成年人健康成長的四道防線；掌握維權的途徑，善于運用法律武器來維護自己的合法權益。