一、說教材

　　我要說的是人教版小學數學三年級上冊第三單元的內容。《千米的認識》是小學數學量與計量知識的一個重要內容。它是學生在學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應用的基礎上進行教學的。

　　二、說教法

　　學生已經學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，但要建立1千米這么大的一個長度觀由于念，還存在一定的難度，而對千米認識不深入，因此我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習法，讓學生在親身體驗中學習。

　　三 、說學法

　　學法指導在教學中也很重要。在分組討論時，指導他們學會觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法；學會合作與討論；在認識千米是，指導他們學會自學與總結。

　　四、教學內容：教材第24頁例4。 教學目標

　　1、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念。

　　2、正確運用千米表示長度，知道1千米=1000米。

　　教學重點

　　認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，知道1千米和1米的關系。

　　教學難點

　　掌握千米與米的換算關系。

　　五、教學過程

　　（一）復習導入

　　同學們，到現在為止，我們都學過哪幾個長度單位？（米、分米、厘米、毫米）請大家比畫比畫，這些長度單位大概分別有多長呢？

　　想一想，她們之間有什么樣的關系呢？

　　同學們學得真棒！今天我們還要認識一個新的長

　　度單位——千米。（出示課題——千米的認識）

　　（通過回顧，喚起學生對已有的長度單位的有關知識和經驗的總結，有利于學生千米長度觀念的建立。）

　　(二)自主探究

　　溫故知新

　　我們認識的長度單位有哪些？它們之間的進率是多少？

　　新課先知

　　自學教材26頁例4。

　　1、 計量比較長的路程，通常用（ ）作單位，用字母（ ）表示，它也叫（ ）。

　　2、 認識千米，感知1千米的長度。 運動場的跑到通常1圈是400米，半圈是（ ）米，2圈是（ ）米，2圈半是（  ）米。1000米用較大的單位表示是（ ）。因此，1千米=（ ）。

　　米和千米兩個長度單位之間的進率是（ ）。

　　3、如果學校操場跑道1圈長200米，那么（ ）圈正好是1千米。 4、用卷尺量出100米的距離，看看它有多長。

　　（ ）個100米的長度是1千米。

　　( )個500米是1千米；5個200米是（ ）千米。 5、兩根電線桿之間的距離是50米，（ ）個這樣的長度是1千6、一個游泳池的長度是100米，（ ）個游泳池的長度是1千米。（借助熟悉的生活情境引出千米，體現數學與生活的聯系，調動學生參與學習的積極性，提高了學生學習的主動性。）

　　三、合作交流

　　1、組長檢查導學案完成情況，并組織小組交流疑問。

　　2、教師巡視，參與小組交流，并及時提示點撥。

　　（使學生加深對千米概念的理解）

　　四、展示激勵

　　1、小組選代表發言，其他小組成員補。

　　2、全班學生對小組發言情況進行補充，并作出一些評價。

　　五、當堂檢測

　　填一填。

　　1、我們學過的長度單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　2、計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用（ ）作單位。

　　3、千米是比米——(填大或小)的長度單位。 辨一辨。

　　1、相鄰兩個長度單位間的進率都是10。（ ）

　　2、50千米和5000米同樣長。（ ）

　　3、1千米又叫1公里。( )

　　算一算。

　　2000米=（ ）千米 4千米=（ ）米

　　1千米—600米=（ ）米 1千米+500米=（ ）米

　　1公里=( )千米 6千米=( )米 （使學生進一步解掌握千米和米的換算關系。）

　　拓展練習

　　學校運動會1千米的跑步比賽中，第一名到達終點時，最后一名離終點還有100米，最后一名此時跑完了多少米？

　　六、課堂小結：這節課你有什么收獲?學到了哪些知識？