一、教材分析

　　《8的乘法口訣》是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊的內(nèi)容。乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。教材的呈現(xiàn)是在學生學了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解8的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

　　二、教學目標

　　（1）認知目標：通過觀察、探索，使學生知道8的乘法口訣的形成過程。

　　（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

　　（3）情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

　　三、教學難重點

　　學生通過自主探究、合作學習編制8的乘法口訣，并通過交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。

　　四、教學過程

　　（一）鋪墊孕伏：

　　興趣是最好的老師，開頭我從情境中引入擺一個大正方體用了8個小正方體，這里有幾個8？這樣一下子就引起了學生的興趣，并明確了幾個8是幾，為8和乘法口訣的學習做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學習。

　　（二）探究新知：

　　1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　因為學生已經(jīng)學習了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎，所以在編口訣前我先讓學生根據(jù)情境填表格，然后說一說從表格里你知道了什么，再來自己編口訣。

　　只有理解了才能更好地用口訣解決問題，在明確了口訣表示什么意思的基礎上，讓學生觀察8的的乘法口訣有什么特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學生在后面更容易背誦口訣。

　　2、讀，背，對口訣

　　在初步認識了8的乘法口訣后，接下來的任務讓學生記住口訣，這對學生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。

　　首先我讓他們齊讀，又因為每個學生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對方聽，緊接著認為自己能背的都背一次。

　　（三）應用知識，解決問題：

　　1、想想做做第1題，學生完成之后，自己發(fā)現(xiàn)每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。

　　2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識來解決。

　　3、想想做做第3題，讓學生自己來看題說題目的要求，在同桌之間相互合作，培養(yǎng)學生讀題和與人合作的能力。

　　4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數(shù)學信息再列式計算，第5題是讓學生自己觀察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學生掌握良好的看圖習慣。

　　5、想想做做第6題，學生獨立完成，同桌交流，一人說一個題目。

　　6、關(guān)于計算螃蟹腳的問題，讓學生感受到熟悉與實際生活的聯(lián)系。

　　（四）總結(jié)評價：

　　今天我們學習了什么知識？你認為自己表現(xiàn)怎么樣？