一、說教材

　　1、教材分析

　　在本課中,Li Ming已回到中國學校，他和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的教學snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天氣狀況的形容詞和How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于同學理解和接受。

　　2、教學目標

　　（1）同學可以讀、寫、說出并聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語和How’s the weather today?這一規范用語。

　　（2）復習Is it _____?句式

　　（3）復習What day is today?這一規范用語

　　3、教學重點

　　同學可以讀、寫、說出并且聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語和How’s the weather today?這一規范用語。

　　4、教學難點

　　能夠準確流利的運用How’s the weather today?進行天氣情況的問答。

　　5、教具準備

　　電腦、課件、彩色小星星

二、說同學

　　在前一課中，同學已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，同學樂學，興趣濃厚。

三、說教法、學法

　　為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，通過對話，借助各種教學手段和現代化教育技術，充沛調動同學學習的積極性、主動性和發明性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓同學在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高同學的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

四、說教學過程

　　為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以同學為主體，教師啟發為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為五個環節來進行。

　　第一環節、激趣導入

　　根據英語愉快教學模式，使同學在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端，我和同學們一起演唱英語歌曲<>，調動起同學的積極性 。

　　第二環節、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy

　　首先我利用網頁中的“單詞袋袋褲”中的“溫故”這一版塊出示圖片，讓同學猜單詞，從而復習snow,wind,sun,cloud,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

　　接著，我在單詞后邊添加字母，形成今天所要學習的單詞。此時充沛調動同學的學習主動性，讓他們到網站中“單詞袋袋褲”的“知新”版塊去查一查單詞的意思。同學匯報結果之后，我指導他們進行了單詞的朗讀。

　　然后，在學會單詞的基礎上，我點擊單詞圖片引領同學復習Is it ____?句式。并且采用了“猜一猜”的游戲方式，讓同學自身來問答復習該句式。對于一猜即中的同學，我既引導大家對其進行鼓勵，又以小星星的形式進行獎勵。

　　第三環節、教授“How’s the weather today?It ’s_____”句式

　　我利用網頁中“智力大沖浪”中“天氣預報”版塊出示了 12個小日歷。在針對其中一個日歷進行了What day is today? What day is tomorrow?句式練習后，我引出了How’s the weather today?并點擊日歷出示了當天的天氣圖片，回答It’s _____. 由于同學已懂得答語的意思，并有圖片輔助理解，因此理解上沒有難度。于是，我引導同學進行朗讀。接下來同學進行小組練習，要求用上What day is today? What day is tomorrow? How’s the weather today?練習之后，小組展示對話。

　　第四環節、整體感知，利用課件讓同學跟讀課文。

　　第五環節、這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓同學用電腦把它畫下來。邊畫邊放<>這首歌。之后展示了兩幅同學作品，并要求同學用英語談論一下自身的作品。從而在輕松愉快的氣氛中結束了本堂課的教學。