今天我說課的內容是《趙州橋》，下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學流程及預期效果等方面作以闡述。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位、作用

　　本課是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　課文語言準確、簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫出了趙州橋的位置、設計者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點清楚地展現在了人們的眼前,并對其設計的美觀加以描繪,使人仿佛身臨其境，同時感受古代勞動人民的智慧和才干。激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

　　把這一課內容教學好，可以使學生掌握說明文的寫作特點，加深語言積累，更為今后學習說明文和進行說明文寫作提供范例。

　　（二）學情分析

　　本課的教育對象是三年級25名學生，本班學生的學習習慣良好，能夠對課文進行有效的預習。但是語言表達能力和感知形象相脫節，課堂上需要老師對學生在理解課文內容上加強讀和寫的指導。

　　（三）學習目標

　　依據《義務教育語文課程標準》要求和教材特點以及學生學習特點，我制定了如下教學目標：

　　1.知識與技能：了解趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點，理解趙州橋設計的獨創性及其作用，正確理解課文內容。

　　2．過程與方法：在學習理解課文的過程中，提高學生的閱讀力、表達力和思維能力。

　　3.情感態度價值觀：感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

　　（四）教學重點、難點

　　《義務教育語文課程標準》中關于閱讀教學的要求，本節課的教學重、難點為知道趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設計的獨創性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。