我說(shuō)課的題目是《蘇格拉底之死》，下面我將從教材、教法、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《蘇格拉底之死》選自長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)閱讀部分。主要通過(guò)對(duì)蘇格拉底面對(duì)死亡時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，及其周圍人的言談舉止，表現(xiàn)了蘇格拉底在生命的最后時(shí)刻所表現(xiàn)也來(lái)的勇敢、智慧。

　　二、學(xué)情分析：

　　本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，此前學(xué)生并未接觸過(guò)蘇格拉底這位西方哲學(xué)的奠基人，對(duì)他的為人和思想知之甚少。所以教學(xué)中要將蘇格拉底及柏拉圖的人生軌跡、思想主張向?qū)W生作以必要的介紹，以利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)生活和發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　據(jù)此我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學(xué)說(shuō)

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：透過(guò)人物的言行分析人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟在蘇格拉底身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：知其人，聽(tīng)其言，觀其行，認(rèn)識(shí)蘇格拉底這一偉大形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：初步了解蘇格拉底的深邃思想。

　　五、教學(xué)方法

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用以下教學(xué)方法：

　　1.學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到自己會(huì)學(xué)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　2.討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考、表述能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3.利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

　　六、本課的具體教學(xué)過(guò)程如下：

　　首先．課堂導(dǎo)入：人的生命是寶貴的，但面對(duì)死亡，仁人志士，大義凜然，為了追求理想和真理，他們毫不畏懼，中國(guó)人如此，西方人亦如此，他們的死重于泰山，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蘇格拉底之死》，去認(rèn)識(shí)一位在生命的最后時(shí)刻依然表現(xiàn)出勇敢與智慧的人物——蘇格拉底。（從中西方仁人志士對(duì)待死亡的態(tài)度談起，意在引發(fā)學(xué)生的閱讀期待）

　　接下來(lái)，讓學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹蘇格拉底，并出示達(dá)維德的名畫(huà)《蘇格拉底之死》，使學(xué)生對(duì)蘇格拉底的人生經(jīng)歷及主要思想有初步了解，為理解課文內(nèi)容作鋪墊。

　　第三步，朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生自讀課文，談一談對(duì)蘇格拉底的認(rèn)識(shí)，從整體上把握文章內(nèi)容。

　　第四步，深入研讀，理解蘇格拉底的偉大形象

　　1.抓住課文結(jié)尾柏拉圖對(duì)蘇格拉底的最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)：最勇敢、也是最智慧、最正直。以此作為切入口，帶起對(duì)課文的解讀。這里柏拉圖用詞非常嚴(yán)密、準(zhǔn)確，他強(qiáng)調(diào)蘇格拉底是“我們這個(gè)時(shí)代”，“我所認(rèn)識(shí)的人中”最勇敢、最智慧、最正直的人。

　　2．蘇格拉底之死是一個(gè)非常重要的歷史事件，他是西方歷史上（或許也是人類歷史上）第一個(gè)因?yàn)樗枷牒脱哉摱惶幩赖恼軐W(xué)家。在當(dāng)時(shí)，哲學(xué)家這個(gè)稱呼意味著今天的思想家、科學(xué)家、知識(shí)分子之類的角色，所以，也可以說(shuō)蘇格拉底是人類歷史上第一位為真理而殉道的科學(xué)家，或因執(zhí)著于真理而被處死的知識(shí)分子。他本人是述而不做，未留下只字片墨，這么一個(gè)幾乎沒(méi)有留下任何文字資料的人卻能獲得西方哲學(xué)史上最重要的地位，很大程度上是由于他的從容赴死給他帶來(lái)了廣泛關(guān)注。和一切真正在歷史上留下痕跡的思想家一樣，蘇格拉底的生活經(jīng)歷本身是更有力的因素。

　　3.請(qǐng)學(xué)生找出文中哪些地方體現(xiàn)出了蘇格拉底的“最勇敢”，要求學(xué)生在文中畫(huà)中能表現(xiàn)出蘇格拉底“勇敢”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。

　　如：①面對(duì)死亡，蘇格拉底在痛苦的同時(shí)感到快樂(lè)，并且認(rèn)為是得到一種至上的幸福。沐浴后容光煥發(fā)，主動(dòng)要求把毒藥端過(guò)來(lái)。不留戀無(wú)意義的生命。

　　②興致勃勃，沒(méi)有慌亂，臉色和表情沒(méi)有絲毫改變。目光沉穩(wěn)，平靜，沒(méi)有絲毫厭惡的一口喝光。

　　告訴別人不要這樣，一個(gè)人應(yīng)該精神鎮(zhèn)定的迎接他的末日。平靜，堅(jiān)強(qiáng)。

　　③當(dāng)提及他的葬禮時(shí)，他“優(yōu)雅”地笑了笑，指出被埋葬的中只是肉體，可以隨心所欲的去埋葬。

　　蘇格拉底的死亡給他人帶來(lái)的巨大痛苦：“會(huì)成為無(wú)依無(wú)靠的孤兒”。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教者適時(shí)點(diǎn)拔。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文表現(xiàn)蘇格拉底這一人物形象時(shí)所運(yùn)用的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法。除正面描寫(xiě)之外，還要啟發(fā)學(xué)生思考：寫(xiě)周圍人的反應(yīng)對(duì)表現(xiàn)蘇格拉底的形象，有何意義？從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合對(duì)于表現(xiàn)人物性格的作用。

　　在此過(guò)程中，緊緊抓住周圍人的“哭泣”來(lái)深入體會(huì)蘇格拉底的性格特點(diǎn)。為此我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于哭泣，蘇格拉底勸說(shuō)別人不要哭泣，可為什么對(duì)于典獄官的哭泣他卻說(shuō)是“慷慨地同我灑淚告別”？從而使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)蘇格拉底的勇敢。

　　4.認(rèn)識(shí)蘇格拉底“最智慧”的一面。此處，可以先向?qū)W生講述蘇格拉底給以造船為喻向弟子們告訴弟子們什么是快樂(lè)的故事。

　　（弟子們到處尋找快樂(lè)，他們向老師詢問(wèn)：快樂(lè)到底在哪里？ 蘇格拉底說(shuō)，你們先幫我造一條船吧。 弟子們只得暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事放在一邊，找來(lái)造船的工具，用了49天造好了一條獨(dú)木舟。船下水那天，他們把老師請(qǐng)到船上，一起劃著船唱著歌。 蘇格拉底問(wèn)，孩子們，你們快樂(lè)嗎？弟子們齊聲回答，快樂(lè)極了。 蘇格拉底說(shuō)：快樂(lè)就是這樣，它往往在你為著一個(gè)目標(biāo)忙得無(wú)法顧及其他的時(shí)候它就不知不覺(jué)地到來(lái)了。）

　　蘇格拉底想要告訴人們：充實(shí)的就是快樂(lè)的。

　　在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將學(xué)生的思維引向深入：在面對(duì)死亡時(shí)，蘇格拉底思考到了快樂(lè)與痛苦的關(guān)系，二者相生相伴。面對(duì)死亡能如此從容，本身也是一種智慧。從而使學(xué)生深入地體會(huì)蘇格拉底“智慧”之所在。

　　5．認(rèn)識(shí)蘇格拉底“最正直”的特點(diǎn)：當(dāng)有朋友勸他逃走時(shí)，蘇格拉底從尊重法律的角度出發(fā)，不肯背叛他的信念，泰然領(lǐng)死。

　　這樣，通過(guò)對(duì)蘇格拉底“最勇敢、最智慧、最正直”三個(gè)方面特點(diǎn)的剖析，學(xué)生充分理解蘇格拉底這一偉大形象，從而落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　6．探究臨死前囑托克里托還給阿斯克勒皮俄斯一只公雞。

　　此處采用分組討論的方式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論使學(xué)生初步了解蘇格拉底的思想主張。

　　最后進(jìn)行課堂小結(jié)：本文作者通過(guò)寫(xiě)蘇格拉底安靜之死，塑造出了最勇敢、最智慧、最正直的哲人形象。生動(dòng)圓滿地詮釋了“修養(yǎng)道德，尋求智慧”的主旨。

　　作業(yè)是讓學(xué)生課后搜集并積累蘇格拉底和柏拉圖的名言。