尊敬的各位評委 ，各位老師：

　　大家上午好！

　　我說課的內容是二年級品德與生活《遇到危險怎么辦》，我將從教材、學情、教學流程這三方面來闡述我的理解和認識。

　　一、說教材

　　（一）教學內容：本課是教科版小學二年級上冊第三單元《我會照顧自己》中的一個活動主題《遇到危險怎么辦》。《遇到危險怎么辦》這個活動主題又分為“危險在哪里”和“祝你平安”兩個部分。

　　（二）教材的地位和作用：

　　本課重點是引導孩子了解生活中基本的安全常識，引導孩子學會生活，保護自我。

　　學生在今后的學習和生活中可以運用所學的知識，可以說這是一堂實踐性， 應用性很強的課。

　　（三）教材的編寫思路：

　　第三單元包含“出門看天氣”、“紅綠燈”、“遇到危險怎么辦”三個活動主題。

　　“出門看天氣”是讓學生了解天氣，季節的變化對生活的影響，從而學會照顧自己。

　　“紅綠燈”讓學生認識常見的交通安全標志和生活密切相關的交通法規，進而掌握安全知識和一些簡單的急救措施。

　　“遇到危險怎么辦”是讓學生知道遇到危險怎樣處理，增強防范意識和安全意識，學會自救。

　　（四）教學目標：

　　1、讓學生知道生活中的危險在哪里，知道一些求救電話，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

　　2、遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。

　　3、從學生的生活實際出發，引導學生在生活中發現問題、解決問題，直接

　　參與實踐活動，學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養積極健康的生活態度和生活情感。

　　（五）教學重難點：

　　1、讓學生知道遇到危險怎樣處理，增強防范意識和安全意識，學會自救

　　2、學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養積極健康的生活態度和生活情感。

　　（六）教具準備：多媒體課件。

　　二、說學情：

　　低年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易發生危險，受到傷害。針對這種情況，有必要設置這一教學活動，旨在增強學生的防范意識和安全意識，讓學生逐步學會自救自護。

　　三、說教學流程

　　（一）、創設情境， 導入新課

　　出示《失火》《有人落水》《觸電》《 有人打架》 這四幅圖片，讓學生說一說都是什么場面？學生可能會說都是危險的場面。然后揭示本節課的課題《遇到危險怎么辦》

　　我的設計意圖是：《品德與生活》課標中指出：“教師應盡可能使用現代化教學技術與課程教學有機結合，豐富課程資源”。所以在教學伊始我用幾組貼近學生生活的圖片導入課程，這樣既能吸引學生的注意，又能讓學生直觀的了解危險是什么，從而達到良好的開課效果。

　　（二）、活動交流，感知體驗。

　　活動一：說一說

　　當你看到這些危險，你會用什么辦法來解決這些危險呢？讓學生喜歡說哪幅就說哪幅。

　　預設：

　　《失火》圖片

　　學生會說：遇到失火，我叫大人救火。教師進一步追問：如果火勢很大不容易撲滅怎么辦？

　　學生也會說：火很大，不容易撲滅要打119。

　　《有人落水》圖片

　　學生可能會說：看到有人落水，丟給他竹桿、繩子等物，把他拽上來。或打110報警、大聲喊救命。

　　學生還可能會說：我會游泳，我去救。教師此時要叮囑學生，由于我們年齡小，即使會游泳，也應讓大人去救，以免發生意外。

　　《觸電》圖片

　　學生可能會說：看到有人觸電，我會拔掉電源或者用竹竿挑開電源然后報120急救。

　　《 有人打架》圖片

　　學生可能會說：看到有人打架，我找警察叔叔幫忙。

　　教師進一步追問：警察叔叔的電話是多少？

　　學生可能會說：是110.

　　教師進行總結并點撥：那么在日常生活中我們應怎么做才能避免危險的發生呢？

　　學生可能會回答：遠離危險。

　　我活動二：練一練

　　1、首先問學生知道哪些報警電話。

　　學生會說：

　　火警電話 119

　　匪警電話 110

　　急救電話 120

　　2、接著做“小小接線員”這個游戲。

　　教師出示失火的圖片并進行介紹，假如你們家失火了，應該如何來打求助電話和自救呢？誰能試一試？

　　學生會說：喂，是119嗎？我們家失火了，請馬上救火。

　　根據剛才學生的回答，教師適時的進行點播：如果你是接線員，聽清楚失火情況了嗎？他沒交待清楚什么？

　　學生會回答：火勢大小和事發地點。

　　教師總結：當我們撥通號碼后，要講清楚：（1 、有什么危險發生。2 、事發地點。3 、現場情況。），并讓學生說說你怎樣自救逃離火場呢？

　　學生可能會說：我會找塊濕布捂住自己的口鼻。

　　學生可能會說：如果火勢太大，我會披上一條淋濕的被子逃離火場。

　　教師總結完后，多找幾個學生進行“小小接線員”的游戲，讓每一個學生都有活動的機會。并進行補充 “在什么情況下能撥打這三個電話”，讓學生了解該怎么樣撥打報警電話。

　　我的設計意圖是：課標中指出，品德與生活課程要超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教學的基本形式，所以設計了“小小接線員”這個游戲，讓學生在活動中掌握遇到危險該怎么辦的逃生技能。

　　活動三： 看一看

　　教師播放“陌生人接孩子回家”的課件，提問：在日常生活中你們可能遇到這樣那樣的危險，你們知道嗎，前些天，我校的圓圓同學遇到了這種情況。你們知道圓圓遇到了什么情況嗎？

　　學生會說：一個陌生人要接孩子放學回家。

　　師進一步補充：如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

　　學生會說：不跟他走。回教室。或找老師。

　　教師適時進行表揚：同學們，你們說得真精彩，當危險發生時，我們都要能巧妙地保護自己，也就是說，要學會自救和自助。

　　活動四：做一做

　　地震逃生（師用語言說：地震了，樓層高，門口窄，堵上了出不去，你能用什么方法自救？聽老師吹哨子，全體學生做逃生演練，找同學說你為什么這樣做？）

　　學生會說：如果在上課時，我們要抱頭閉眼，躲在課桌底下。等待地震結束后有序的走出教室。

　　學生還會說：在操場的時候，應該原地不動蹲下身子，雙手護住頭部，同時注意高大建筑和危險物。

　　我的設計意圖是：課標中指出，課程要面向兒童的整個世界，教學內容要從教科書拓展到兒童生活的各個方面，所以我設計了地震逃生演練，讓學生在親身體驗與互相交談中，既提醒自己增強避險意識也傳遞了一種愛心。