【教材分析】

　　這是盧綸反映軍士生活最有名一首詩(shī)。本詩(shī)利用一個(gè)頗有戲劇性的情節(jié)變化，表現(xiàn)了將軍的勇武。將軍把箭射入石棱中的描寫(xiě)，具有浪漫主義的色彩。

　　全詩(shī)形象鮮明突出，語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，味道淳厚。

　　【學(xué)情分析】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“盧綸將棱”4個(gè)生字的讀音，并能在古詩(shī)的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

　　2、正確朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、在老師的指導(dǎo)下，大致了解古詩(shī)的內(nèi)容。

　　【課時(shí)建議】1教時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)作者，引入課題

　　1、今天我們又要認(rèn)識(shí)一位唐代的詩(shī)人，他的名字叫盧綸（板書(shū)：盧綸），盧綸曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫(xiě)的描寫(xiě)軍隊(duì)生活的詩(shī)，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。

　　2、學(xué)習(xí)“盧、綸”兩個(gè)字。

　　交流怎樣記住“盧、綸”兩個(gè)字。

　　提示：“盧”字可以采用比較的辦法“盧、戶”。

　　“綸”字可以采用加一加的方法，也可以采用換一換的辦法。

　　3、（板書(shū)）塞下曲

　　“塞”為邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫(xiě)邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。

　　4、齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，先將詩(shī)人及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景有個(gè)大致的了解，這能幫助他們更好地學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)的內(nèi)容。】

　　二、朗讀古詩(shī)，理解詞義。

　　1、請(qǐng)大家自由朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、指名朗讀，集體正音。

　　正音：沒(méi)（mò）在石棱（léng）中

　　學(xué)習(xí)：“將”（學(xué)習(xí)“將”字旁并組詞）；教師示范寫(xiě)“將”。

　　石棱（léng）   出示：石棱的圖片

　　釋義：引弓――拉弓，開(kāi)弓，這里包含下一步的射箭。

　　平明――天剛亮的時(shí)候。白羽――箭桿后部的白色羽毛，這里指箭。

　　“沒(méi)”是個(gè)多音字，這里是“嵌入”的意思。石棱――石頭的邊角。

　　3、出示帶有節(jié)奏符號(hào)的古詩(shī)：

　　塞下曲

　　盧綸

　　林暗∕草驚風(fēng)， 將軍∕夜引弓。

　　平明∕尋白羽， 沒(méi)在∕石棱中。

　　教師范讀、學(xué)生自讀體味、同桌互讀交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)反復(fù)誦讀達(dá)到記憶詩(shī)歌、理解詩(shī)歌思想感情和體會(huì)詩(shī)歌意境的目的。】

　　三、熟讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意。

　　1、指名朗讀古詩(shī)，提問(wèn)：你們知道這首詩(shī)歌頌誰(shuí)的嗎？（李廣是一位非常了不起的漢朝名將）

　　2、李廣干什么？教師在“引弓”字下加點(diǎn)。

　　他為什么要引弓？請(qǐng)找出說(shuō)明原因的詩(shī)句，用直線劃下來(lái)。

　　（林暗草驚風(fēng)， 將軍夜引弓。）

　　（出示李廣將軍射獸的圖片）

　　試著做一做引弓的動(dòng)作（拈弓搭箭→運(yùn)足氣力→拉開(kāi)硬弓）

　　3、試著和同桌說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。（小組練說(shuō)）

　　4、交流。（黑暗的林中風(fēng)吹草動(dòng)，將軍深夜拉動(dòng)了強(qiáng)弓。）

　　提示：為使句子說(shuō)得更通順，可以加上“因?yàn)椤浴边@組關(guān)聯(lián)詞。

　　5、李廣將軍射獸的結(jié)果怎樣？與同桌再讀古詩(shī)。

　　(平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。)

　　6、指名交流這句詩(shī)的意思。（黎明時(shí)尋找射出的箭，發(fā)現(xiàn)它深陷在巨石中。）

　　7、齊讀古詩(shī)。

　　四、再讀古詩(shī)，體會(huì)感情。

　　1、聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，想一想：當(dāng)士兵們“平明尋白羽”，發(fā)現(xiàn)白羽“沒(méi)在石棱中”的時(shí)候，他們會(huì)是怎樣的表情？

　　提示：當(dāng)士兵們?cè)谔靹偭恋臅r(shí)候，就去尋找李廣將軍射的箭，看到箭已經(jīng)深深地嵌入石頭中，大家都很驚訝，人人都很佩服李廣將軍的箭術(shù)高超。

　　2、用有的說(shuō)：“    。”有的說(shuō)：“    。”的句式來(lái)夸夸李廣將軍。

　　3、同學(xué)們都能結(jié)合詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)把這份情感傳遞給大家。

　　五、指導(dǎo)背誦《塞下曲》。

　　1、李廣將軍如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把這首詩(shī)記到自己的頭腦中去嗎？自己先試試看！背給你四人小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以大家一起背！

　　2、誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試？哪個(gè)小組愿意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。

　　3、讓我們閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景一起來(lái)背一背。

　　生：（配樂(lè)齊背）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式背誦，很好地鞏固了學(xué)生對(duì)這篇課文和古詩(shī)的認(rèn)識(shí)。】