【說教材】

　　本節課是七年級上冊第二單元第二課自然環境中第一課時的內容，“地形多樣”和后面的“氣象萬千”、眾多河湖一起構成了自然環境的要素，也為“風光迥異”的學習打下基礎。

　　【說教法】

　　本課學習采用活動法、講授法、圖示法等。

　　【說教學目標】

　　1. 知識目標：了解幾種主要地形類型和特征以及重要地形單元的名稱

　　2. 能力目標：

　　（1）初步培養閱讀地形示意圖的能力。

　　（2）學會看地形圖，并能在地形圖上找到我國的主要地形，提高讀圖、識圖能力。

　　3. 情感態度價值觀：

　　通過了解有關我國地形、地勢的知識，初步感知祖國的基本情況，激發對祖國母親的熱愛。

　　【說重難點】

　　1. 教學重點：五種不同類型的地形特征

　　2. 教學難點：高原與平原、山地與丘陵的區別

　　【說學法】

　　依據課程標準,針對學生特點,為使學生愛學、會學、學好而進行的指導，有自主探究法、分析歸納法等方法。

　　【說課時】

　　1課時

　　【說課前準備】

　　世界地形圖、亞洲地形圖

　　【說教學過程】

　　●新課導入

　　自然環境與我們人類密切相關，是我們生活的舞臺，那提及自然環境，你們會聯想到什么？

　　提示：天氣、河流、植被、動物、山地、沙漠……

　　→提到山地，我們地球上的地形只有山地嗎？

　　（穿插解釋：地形指的是陸地表面各種各樣的形態，可以根據海拔高度、地表起伏、坡度的陡緩來劃分地形種類。通俗的講就是“土地的形狀”。）

　　→不是，世界地形多樣（導出課題）

　　●師生互動，活動探究

　　教學過程：

　　1. ppt展示山地、平原、高原、盆地、丘陵的圖片

　　設計意圖：讓學生對世界各地形有初步、系統的認識。并根據圖片結合地形名稱作適當的講解，加深學生印象。

　　2. 【議一議】觀察圖片后，閱讀教材p25，四人一組完成下列表格：

　　地形

　　海拔高度

　　主要特征

　　山地

　　平原

　　高原

　　盆地

　　丘陵

　　在3分鐘后，小組派代表完成表格

　　設計意圖：讓每個學生都開始關注書本，積極參與課堂。

　　3. 【畫一畫】

　　在填寫表格的基礎上，請每個學生根據地形特征畫出地形的剖面圖。并邀請五個同學上臺來畫。畫好請全班同學來點評。畫的好的同學展示作品。

　　設計意圖：通過動手畫一畫的環節來激發學生學習的興趣，全員參與，并更好的掌握五種地形的特征。

　　山地 平原 高原

　　盆地 丘陵

　　4. 【找一找】請學生找出高原與平原、山地與丘陵的區別

　　設計意圖：通過進一步發現類似地形的不同來加深對地形的理解。

　　5. 【比一比】看誰能最快地在《世界地形圖》中找出以下地形單元，并說出所屬大洲

　　A、喜馬拉雅山脈————（世界上最雄偉高大的山脈，亞洲）；

　　B、安第斯山脈————（世界上最長的山脈，南美洲）；

　　C、烏拉爾山脈————（亞、歐兩洲分界線）；

　　D、青藏高原————（世界上最高的高原，號稱“世界屋脊”，亞洲）；

　　E、巴西高原————（世界上最大的高原，南美洲）；

　　F、亞馬孫平原————（世界上最大的平原，南美洲）；

　　G、阿爾卑斯山脈————（歐洲最大、最雄偉的山脈）；

　　H、落基山脈————（北美洲最雄偉的山脈）。

　　設計意圖：有利于學生對世界地形分布的大概了解。

　　6. 【練一練】找出亞洲主要的山脈、平原、高原，說說亞洲的地形特點。

　　A、一個地區的地形特點包括哪些方面？

　　B、亞洲主要的山脈、平原、高原有哪些？

　　C、請概括亞洲的地形特點。

　　設計意圖：采取循序漸進的提問方式，讓學生離目標問題越來越近，輕松解決問題。

　　（三）課堂小結

　　通過本節課的學習我們了解了世界的基本地形類型，他們是復雜多樣的，亞洲地形特點顯著，正是如此，它造就了亞洲區域人民的生產生活不同特色。

　　板書設計

　　地形多樣

　　二、 地形類型

　　6. 山地

　　7. 平原

　　8. 高原

　　9. 丘陵

　　10.盆地

　　二、亞洲地形特點