美術(shù)說課稿合集6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)說課稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第四課《會變的小手套》。根據(jù)教學(xué)實際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、學(xué)習(xí)材料、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計七個方面來闡述我的說課內(nèi)容。

　　一．首先來解讀一下教材。

　　依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。目的是激發(fā)學(xué)生利用身邊常見的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)之上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經(jīng)過簡單的添加、裝飾就會變成活潑可愛的小動物、美麗的植物、生動的人物或者其他物品。在制作的過程中，可以鼓勵學(xué)生多動腦筋想辦法，制作出多種多樣的獨(dú)具個性的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來，形象更加逼真。也可以將手套和其他簡單的輔助材料相組合，變化出生動有趣的物品。還可以利用多個手套組合起來，使作品更加復(fù)雜多樣。

　　教材中提供了許多有趣的手套變形形象，同時也展示了部分學(xué)生作品和創(chuàng)作的方法步驟，目的是讓學(xué)生更好的了解手套的變化方法和變化形式，為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考。

　　二．下面說一說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

　　依據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點和個體差異，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，在深入解讀新課程背景下教學(xué)三維目標(biāo)的內(nèi)涵后，我從學(xué)生角度出發(fā)，制定了如下幾個教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、動手能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法目標(biāo)：初步感受適型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過對手套進(jìn)行簡單的添加，能大膽地創(chuàng)作出某種形象。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在教學(xué)中利用多種方式不斷激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　　三．本課的教學(xué)重點同時也是本課的教學(xué)難點，主要有以下兩點：

　　豐富的想象力是藝術(shù)作品的加工與再創(chuàng)造主要依靠的源泉，一個人的想象力枯竭了他的創(chuàng)作也就終止了。因此，使學(xué)生了解適型造物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散學(xué)生思維，是本課的第一個教學(xué)重點與難點。

　　現(xiàn)在的孩子是幸福的一代。但是我經(jīng)常看到一些孩子自己不會系鞋帶，不會穿衣服，甚至吃飯的時候不會拿筷子。社會在進(jìn)步，但是孩子的動手能力在退步，這是一種令人堪憂的狀況。因此，利用美術(shù)課堂有意鍛煉學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)造出比較生動的形象，是本課的第二個教學(xué)重點與難點。

　　四、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：

　　各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線、毛線等飾品。

　　我之所以把學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備單獨(dú)羅列出來，是想通過這一環(huán)節(jié)教育孩子學(xué)會“勤儉節(jié)約”和進(jìn)行安全教育。在告訴學(xué)生準(zhǔn)備手套時我著重強(qiáng)調(diào)“閑置不用”這四個字，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會節(jié)約的好習(xí)慣。在告訴學(xué)生準(zhǔn)備剪刀的時候，我著重強(qiáng)調(diào)不要把剪刀當(dāng)玩具，胡亂揮舞會傷人，注意安全最重要，以此培養(yǎng)孩子的安全意識和自我保護(hù)意識。

　　五、教法與學(xué)法

　　為了更好地完成本課教學(xué)任務(wù)，依據(jù)本課實際和學(xué)生特點，我采用體驗、問答和小組合作交流的方式來完成本課內(nèi)容。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的演示，來達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)過程

　　依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

　　首先說一下時間的安排：①創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（3分鐘）——②講授新課 教師演示（10分鐘）——③學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)(20分鐘)——④展示作業(yè)評價交流(5分鐘)——⑤課堂小結(jié)拓展提高(2分鐘)。

　　①創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：首先通過課件展示幾件小手套制作的作品，請學(xué)生猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？來調(diào)動學(xué)生主動腦思考主動參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　②講授新課 教師演示：學(xué)生了解到這幾件作品是利用平時廢棄不用的手套制作的之后，再讓學(xué)生進(jìn)一步了解這些作品使用到的其他材料和工具：彩色卡紙、剪刀、毛線、絲線……學(xué)生對本節(jié)課制作的作品形式以及使用材料有所了解之后，緊接著為學(xué)生演示“小金魚”的制作方法。接下來帶領(lǐng)學(xué)生做“排順序”的小游戲，用你的小手套試一試，這只小兔子是按什么順序變出來的？你能排出正確的順序嗎？在游戲中讓學(xué)生進(jìn)一步體會手套玩具的制作過程和步驟。討論并且動手試一試，這只小兔子是用什么方法做出來的？和小金魚的做法比一比，有什么不同？接下來請學(xué)生再欣賞幾件作品，體會這些作品中使用的制作方法。

　　③學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)：下面，請同學(xué)們隨意擺弄一下你的小手套，看看它像什么？你一定會有更多有趣的想法！你們也來試一試吧！（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）

　　④展示作業(yè) 評價交流：將部分學(xué)生的作品在臺前進(jìn)行展示，并進(jìn)行自我評價，然后老師以尊重個體差異，鼓勵為主的原則進(jìn)行總結(jié)評價。

　　⑤課堂小結(jié) 拓展提高：本節(jié)學(xué)會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

　　七、板書設(shè)計：

　　本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊楷書書寫手套玩具制作的步驟以及要領(lǐng)，將書法的魅力在每一節(jié)課點點滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域，讓每一個學(xué)生在完成自己的作品的同時，再對比一下其他同學(xué)的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。

　　我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。以上是我對于《會變的小手套》這一課的膚淺理解與設(shè)計，有不足之處請各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！