【精選】說課稿匯總八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1．教學內(nèi)容

　　《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個活動板塊構成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。

　　2．教學目標

　　根據(jù)品德與生活課程的總目標，結合《愛惜每一張紙》這一課的教學內(nèi)容，我確定了以下四個方面的目標。

　　情感與態(tài)度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節(jié)約用紙意義重大。樹立愛惜每一張紙就是具體的環(huán)保實踐的觀念。

　　行為與習慣：能調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。

　　知識與技能：初步了解紙的來歷以及樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系。

　　過程與方法：通過親身感受、觀察、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力。

　　3．說教學準備

　　為了順利完成這節(jié)課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。

　　教師準備：多媒體課件，調(diào)查學校一天的用紙量。

　　學生準備：課前調(diào)查一天的用紙量，收集紙制品。

二、說學生和教學重難點

　　學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但二年級的孩子在生活和學習中卻難有節(jié)約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。所以根據(jù)本課的教學目標，以及二年級孩子們的認知特點，我確定了以下教學重難點。

　　教學重點：培養(yǎng)學生節(jié)約用紙、愛惜紙張的好習慣。

　　教學難點：讓學生了解紙與樹木、環(huán)保的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。

三、說教學設計理念

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。

四、說教法與學法

　　在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現(xiàn)本課的教學目標。

　　（一）說教法

　　教師作為活動的組織者、引導者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術與學科整合——課件：造紙術、樹與環(huán)境的視頻、學生相片）辯證式等等方法，來體現(xiàn)我在教學中的主導地位。

　　（二）說學法

　　本節(jié)課的教學，主要是由學生自主質(zhì)疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、說、想、看、聽等各種活動中讓學生自己觀察、感受、思考，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和辨別能力。

五、說教學過程

　　根據(jù)本課的四個活動聯(lián)系緊密的特點，結合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“猜謎語——紙的用途多，看書本——紙的來歷，看短片——造紙的過程，出點子——愛惜節(jié)約用紙”。

　　活動一: 猜謎語——紙的用途多

　　孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以猜謎語導入新課，激發(fā)學生的興趣。“四四方方，又薄又光。可以寫字，可以畫畫，傳播知識，傳播文化。”猜一物，學生猜到紙時，教師在黑板上板書：紙。

　　紙是學生不陌生的一樣東西，學生通過調(diào)查找一找說出生活中哪些地方用到了紙，并對自己帶的紙制品進行介紹，學生介紹完后，老師出示各類紙，在這里出示的紙會更全面一些。引導學生明確紙與人們生活的密切關系，意識到紙的用途很多。

　　然后老師再設置一個情景：假設沒有紙，會給你的生活帶來哪些不便？這樣就讓學生去思考沒有紙的不便利，讓學生深刻的認識到紙的重要性。

　　這樣對紙的認識一正一反，學生會更加深刻一些。

　　活動二：看書本——紙的來歷

　　看一看書本了解古人寫字，課件演示對應形式的文字，并配上簡單的解說，引導學生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻。

　　活動三：看短片——造紙的過程

　　首先讓學生看一看：了解造紙過程；再說說看完后的感受，知道紙的來之不易，再結合調(diào)查的數(shù)據(jù)知道，用紙量大，用的紙越多，砍得樹越多，會破壞環(huán)境，最后再來看一看造紙廠排除的污水圖片，讓學生知道造紙還會污染水源。通過看短片、圖片讓學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環(huán)境。

　　活動四：出點子——愛惜節(jié)約用紙

　　明白了為什么要愛惜每一張紙后，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？下面就來說一說節(jié)約用紙的好點子，然后再來辯一辯下面同學的行為，最后再來說一說在我們身邊有哪些節(jié)約用紙的好現(xiàn)象以及沒有節(jié)約的現(xiàn)象。

　　總的來說，活動三主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學過程中體現(xiàn)了學科整合：課件展示、調(diào)查；學習方法和能力的培養(yǎng)：學生初步學習統(tǒng)計、收集資料。活動四主要是突出重點，在看圖片與辨析中明理，在反思自己的行為中實現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法。通過這四個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。

六、說教學評價

　　本課的教學評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導性、發(fā)展性”于一體，促進學生的發(fā)展。

七、教學反思

　　本節(jié)課在我校李校長、王瑤老師、鄭偉蓉老師的指導下多次打磨完成，每一次的磨課過程，我都在進步、成長，課也在不斷的完善，最后才展現(xiàn)在開發(fā)區(qū)的各位老師面前。這次上完課之后，區(qū)里的很多優(yōu)秀老師，還有陳教練員給出很多寶貴的建議，下面我結合自己的感受和老師們給出的建議來談談這節(jié)課的優(yōu)點和不足。

　　優(yōu)點：1、教學目標把握得準確，并且目標準確、清楚。

　　2、教學環(huán)節(jié)能夠很好的支撐教學目標的完成。

　　3、學生節(jié)約意識基本已形成。

　　4、本節(jié)課能夠關注生活，教學內(nèi)容能夠取之生活，用之生活。

　　5、創(chuàng)造性有體現(xiàn)，辨析環(huán)節(jié)設置的很好，能聯(lián)系學生自己。

　　6、小調(diào)查環(huán)節(jié)也很好，用數(shù)據(jù)說明情況，讓學生認識得更加深刻。

　　7、板書簡練，能表現(xiàn)整節(jié)課的重點。

　　不足：

　　1、紙與環(huán)保的關系認識的不夠深。

　　2、各環(huán)節(jié)的連接不夠緊密。

　　3、在出點子環(huán)節(jié)中教師應該用事物引導或分類來說，并且要讓這些點子在指導實踐中去落實，出完點子后要導行，可以結合自己的行為來談。

　　4、教師在提問時有點大、泛，要貼近生活，基于學生自己。