【精選】說課稿匯總八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1．教學內容

　　《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術——我國的偉大發明’、‘節約用紙’”三個活動板塊構成。通過三個聯系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節約用紙的重大意義，養成節約用紙，愛惜紙張的好習慣。

　　2．教學目標

　　根據品德與生活課程的總目標，結合《愛惜每一張紙》這一課的教學內容，我確定了以下四個方面的目標。

　　情感與態度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節約用紙意義重大。樹立愛惜每一張紙就是具體的環保實踐的觀念。

　　行為與習慣：能調整自己的行為，養成節約用紙，愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。

　　知識與技能：初步了解紙的來歷以及樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系。

　　過程與方法：通過親身感受、觀察、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力。

　　3．說教學準備

　　為了順利完成這節課的教學目標，在課前師生需要作充分的準備。

　　教師準備：多媒體課件，調查學校一天的用紙量。

　　學生準備：課前調查一天的用紙量，收集紙制品。

二、說學生和教學重難點

　　學情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但二年級的孩子在生活和學習中卻難有節約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。所以根據本課的教學目標，以及二年級孩子們的認知特點，我確定了以下教學重難點。

　　教學重點：培養學生節約用紙、愛惜紙張的好習慣。

　　教學難點：讓學生了解紙與樹木、環保的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。

三、說教學設計理念

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發他們對陌生內容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學的設計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導學生發現問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養良好的環境道德和習慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。

四、說教法與學法

　　在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現本課的教學目標。

　?。ㄒ唬┱f教法

　　教師作為活動的組織者、引導者，本節課中我主要采用啟發式、活動式、合作探究式、觀察演示（現代信息技術與學科整合——課件：造紙術、樹與環境的視頻、學生相片）辯證式等等方法，來體現我在教學中的主導地位。

　　（二）說學法

　　本節課的教學，主要是由學生自主質疑，在教師的指導下采取合作探究學習的學習方式，在猜、說、想、看、聽等各種活動中讓學生自己觀察、感受、思考，從而培養學生創新精神和辨別能力。

五、說教學過程

　　根據本課的四個活動聯系緊密的特點，結合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“猜謎語——紙的用途多，看書本——紙的來歷，看短片——造紙的過程，出點子——愛惜節約用紙”。

　　活動一: 猜謎語——紙的用途多

　　孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節課我以猜謎語導入新課，激發學生的興趣?！八乃姆椒剑直∮止狻？梢詫懽郑梢援嫯嫞瑐鞑ブR，傳播文化。”猜一物，學生猜到紙時，教師在黑板上板書：紙。

　　紙是學生不陌生的一樣東西，學生通過調查找一找說出生活中哪些地方用到了紙，并對自己帶的紙制品進行介紹，學生介紹完后，老師出示各類紙，在這里出示的紙會更全面一些。引導學生明確紙與人們生活的密切關系，意識到紙的用途很多。

　　然后老師再設置一個情景：假設沒有紙，會給你的生活帶來哪些不便？這樣就讓學生去思考沒有紙的不便利，讓學生深刻的認識到紙的重要性。

　　這樣對紙的認識一正一反，學生會更加深刻一些。

　　活動二：看書本——紙的來歷

　　看一看書本了解古人寫字，課件演示對應形式的文字，并配上簡單的解說，引導學生經過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻。

　　活動三：看短片——造紙的過程

　　首先讓學生看一看：了解造紙過程；再說說看完后的感受，知道紙的來之不易，再結合調查的數據知道，用紙量大，用的紙越多，砍得樹越多，會破壞環境，最后再來看一看造紙廠排除的污水圖片，讓學生知道造紙還會污染水源。通過看短片、圖片讓學生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環境。

　　活動四：出點子——愛惜節約用紙

　　明白了為什么要愛惜每一張紙后，那怎樣節約用紙、愛惜紙張呢？下面就來說一說節約用紙的好點子，然后再來辯一辯下面同學的行為，最后再來說一說在我們身邊有哪些節約用紙的好現象以及沒有節約的現象。

　　總的來說，活動三主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學過程中體現了學科整合：課件展示、調查；學習方法和能力的培養：學生初步學習統計、收集資料?；顒铀闹饕峭怀鲋攸c，在看圖片與辨析中明理，在反思自己的行為中實現自我教育，在討論交流中尋找節約用紙的方法。通過這四個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。

六、說教學評價

　　本課的教學評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導性、發展性”于一體，促進學生的發展。

七、教學反思

　　本節課在我校李校長、王瑤老師、鄭偉蓉老師的指導下多次打磨完成，每一次的磨課過程，我都在進步、成長，課也在不斷的完善，最后才展現在開發區的各位老師面前。這次上完課之后，區里的很多優秀老師，還有陳教練員給出很多寶貴的建議，下面我結合自己的感受和老師們給出的建議來談談這節課的優點和不足。

　　優點：1、教學目標把握得準確，并且目標準確、清楚。

　　2、教學環節能夠很好的支撐教學目標的完成。

　　3、學生節約意識基本已形成。

　　4、本節課能夠關注生活，教學內容能夠取之生活，用之生活。

　　5、創造性有體現，辨析環節設置的很好，能聯系學生自己。

　　6、小調查環節也很好，用數據說明情況，讓學生認識得更加深刻。

　　7、板書簡練，能表現整節課的重點。

　　不足：

　　1、紙與環保的關系認識的不夠深。

　　2、各環節的連接不夠緊密。

　　3、在出點子環節中教師應該用事物引導或分類來說，并且要讓這些點子在指導實踐中去落實，出完點子后要導行，可以結合自己的行為來談。

　　4、教師在提問時有點大、泛，要貼近生活，基于學生自己。