教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課7個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強學生的環(huán)保意識。

　　4．由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。

　　教學重點：

　　1．朗讀、背誦課文。

　　2．識字、寫字。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀、背誦課文。

　　學情分析

　　兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想像力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個廣闊想像空間。低年級學生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學中應用多種教學媒體的展示，讓學生直觀形象地感受美、親近美。而且孩子與生俱來就有探索、實踐的欲望，他們對現實世界已具有一定的的生活經驗，樂于表達自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去創(chuàng)造美，步步漸進，使他們身臨其境，趣味盎然。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2．有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　教學重點：

　　1．理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學難點：

　　1．激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。

　　2．理解“我”為什么“最想”變成大大的荷葉。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．同學們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？

　　2．簡介潑水解

　　3．傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1．自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字

　　2．出示

　　潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋

　　吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

　　西雙版納 賽龍舟

　　a自由讀

　　b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

　　c開火車讀，指名讀、齊讀

　　d去拼音讀

　　e教學生字字形

　　f把書翻到生字表，按筆順描紅

　　3．全文一共有幾個自然段

　　4．開火車讀，師生評議

　　5．默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　三、討論交流

　　a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

　　b傣族：中國少數民族之一。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀和背誦課文

　　2．知道我國是一個多民族的國家

　　3．理解課文內容，感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。

　　教具準備：

　　幻燈

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們曾一起瀏覽過秀麗的桂林山水、美麗的月亮灣、熱鬧的鳥島、迷人的蝴蝶谷。今天老師要和小朋友們再次走進美麗的西雙版納，和那里的傣族人民一起過一個——（讀課題：歡樂的潑水節(jié)）

　　二、精讀課文

　　（一）學習第一自然段

　　1．（展示課件） 師描述：走進迷人的西雙版納，看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰能讀好第一自然段？

　　2．指導朗讀“一年一度”

　　師：聽出來了，潑水節(jié)一年只有一次！

　　3．鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？先讀讀句子，再和同桌討論討論吧！

　　（說明人們是很高興、人們對潑水節(jié)是盼望已久了）

　　4．師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了潑水節(jié)。就帶著這樣的心情齊讀好第一自然段。

　　（二）學習第二自然段

　　1．盼望以久的潑水節(jié)終于來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心嗎？那么參加潑水節(jié)要準備些什么呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。

　　2．你做了什么準備？（出示句子：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。）

　　3．來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！（指名讀）

　　4．請問，你是最早來的嗎？從哪看出來的？（出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

　　5．潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香啊！

　　6．采訪：小姑娘，潑水活動還沒開始呢！你為什么來那么早啊？

　　是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地就開始準備了。多么帶勁呀！

　　我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情來吧！（齊讀）

　　7．一切準備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了！（播放鼓點音樂聲）看，潑水開始了（看視頻）

　　8．談話：你們剛才看見了什么？

　　9．你能從課文中找找哪句話就寫了剛才的情景？

　　（出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。）

　　怎樣才算是互相追趕呢？什么是灌？什么是潑？邊做動作邊來讀這句話。

　　說得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話，相機點評。

　　10．這一大瓢一大瓢的灌，這一大盆一大盆的潑，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個什么詞呀？這潑來灌去的，可把我們樂壞了，其實，開心地何止是我們哪，看（課件出示圖片）

　　這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——，人人臉上——。

　　（出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）誰來讀讀？指導朗讀，并相機評價。

　　11．采訪：老奶奶，剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的，為什么還那樣高興？（出示句子：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！）

　　怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀。這個“！”在這邊傳遞著人們怎樣的心情？（小小的感嘆號傳遞著歡樂！）

　　12．潑在身上的水里滴了香水，撒了花瓣，飄著幽香，更象征著吉祥如意，快樂嗎？

　　老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎？

　　13．參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學、老師，那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？

　　14．小結：潑水節(jié)的快樂，不僅僅是互相追趕，互相潑撒，更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂，也有接受了別人送給我們美好祝愿的快樂。正因為這樣，人們才對一年一度的潑水節(jié)充滿了期待和向往。讓我們再去感受一下當時的情景吧，用你的聲音把那種快樂傳遞給我。

　　15．背誦第二自然。（配樂）

　　三、學習第三自然段

　　1．過渡：潑水活動結束了，我們是不是也該結束今天的旅行了呢？為什么？

　　2．對呀，在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多其他的喜慶活動呢！自己讀讀課文的第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了舉起隨身攜帶的相機拍下那些美好的瞬間。

　　3．來看看大家拍下了怎樣的照片？（課件出示圖片）

　　滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！

　　一條條龍船駛過江面，煙火升上天空

　　排著隊伍，拍起象腳鼓，回響的鼓點也是歡樂的！

　　舞姿優(yōu)美，歌聲動聽！又唱歌又跳舞，用我們已經學過詞語就是-----載歌載舞。

　　4．喜慶活動還在繼續(xù)，歡樂也還在繼續(xù)。清晨，人們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家啊？老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺啊？

　　5．讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，一起再讀讀第三自然段。（配樂）

　　6．回歸課題：參加了傣族的潑水節(jié)，現在你的心情如何？帶著這樣的心情再去讀讀課題。

　　四、課堂拓展

　　我們偉大的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，老師這收集了一些資料，讓我們一起來看看。

　　五、布置作業(yè)

　　56個民族56支花，民族節(jié)日是多姿多彩的。課后同學們也可以去查找資料，了解還有什么少數民族有什么的節(jié)日？有機會我們再交流！