1.擺一擺。

　　出示商品柜臺，引導(dǎo)學生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

　　學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　[調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。]

　　2.分一分，完成做一做。

　　（1）教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進行分類活動。

　　[為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。]

　　（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

　　[小組活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識。]

　?。?）匯報交流

　　教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學生中分類的不同方法。

　　3.練習，練習六1—3題。

　?。?）第1題

　　啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？

　?。?）第2題

　　指導(dǎo)學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。

　　啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

　?。?）第3題

　　教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

　　[通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]

　　4、補充練習

　　每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

　　[補充練習是對所學知識的綜合練習，使學生體驗分類的技巧。