一、教學目標

　　科學探究目標：

　　1、能通過觀察和調查發現人類的哪些活動起到了改變地表的作用。

　　2、能將人類各種改造地表的活動進行分類

　　3、能設計一個清晰的方式整理辯論或研究的結果。

　　4、能按照“對保護地表是否有利”的標準對人類影響地表的活動進行分類。

　　情感態度價值觀：

　　1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。

　　2、能客觀公正地評價與自己持不同看法的同學的觀點。

　　3、敢于發表自己的觀點，不怕被別人否定。

　　科學知識目標：

　　能有根據地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。

　　能提出一些對小學生來說切實可行的保護地表的措施。

　　二、教學重點：指導學生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。

　　三、教學難點：人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的

　　四、教學準備：

　　有關自然力量對地表改變作用的圖片、視頻資料、有關人類引起地表

　　形態發生的活動圖片、視頻材料。

　　五、教學過程：

　　（一）復習引入

　　1、我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原都不是一成不變的。你聽說過滄海桑田的故事嗎？這個故事就驗證了這個事實。下面我們一起來欣賞。（出示影片）

　　2、同學們猜想一下，引起這個變化的因素有哪些呢？

　　3、你們的這些猜想都是有可能的，都是自然力量，在我們的現實生活中，除了自然力量以外，還有一種力量能引起地表的變化，是什么呢？

　　4、學生試著回答

　　4、引出課題：你真是了不起呀，今天我們就來學習《人類改變地表》

　　（二）科學探究

　　1、我們是有生命的會思考能活動的動物，為了生存，人類在地球上可以進行哪些活動呢？

　　A、組內交流

　　B、全班交流

　　C、老師總結了一些活動（出示課件）

　　2、人類的這些活動使地表發生了變化，是有利還是不利呢？將他們進行分類

　　A、組內交流

　　B、全班交流

　　C、出示課件

　　3、人類的有些活動對地表造成了極大的破壞，請看一個記錄片（出示紀錄片）

　　A、看了之后，你一定有很多話要說吧？

　　B、總結：是啊，人類在改變自然的同時，也在影響著周圍的自然，因此，我們要合理利用開發這些寶貴資源，應該保護它愛護它，那么我們應該怎樣保護地表不受破壞呢？自己思考

　　C、學生回答

　　（三）辯論會

　　同學們剛才說的都很好，老師很是感動，我知道了我們人類和自然應和諧相處。下面需要同學們發揮自己的才能，開一場辯論會，你們有這個信心嗎？

　　1、提出問題

　　某地由于人口增加，人均耕地數量減少，不足以維持當地的糧食供應。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案，你的意見是什么？

　　2、自由結組

　　贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學們根據自己的觀點自由結組。

　　3、組內準備辯論材料

　　提示學生在準備材料時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結。

　　4、展開辯論

　　（教師隨機組織，但教師不要用自己的觀點影響學生。）

　　5、總結

　　我們今天的表現非常精彩，特別是正方的例子，非常難得。能從中國的國情出發，講述圍湖造田的必要性，而反方句句精彩，從多方面找到證據來不斷反駁對方，從而確立自己的觀點。今天沒有輸家，為我們的精彩表演鼓掌。

　　（四）閱讀科學在線

　　需要我們了解的只是還有很多，下面一起閱讀科學在線。

　　（五）談收獲

　　學了這節課，你有哪些收獲？

　　這節課就要結束了，老師祝愿同學們再接再厲，做永遠的贏家。