教學目標

　　1.運用要求：培養正當的興趣，在社會中陶冶高雅情趣。

　　2.能力要求：培養學生在現實生活中陶冶高雅情趣，善于發現、捕捉生活中的美好事物的能力。

　　3.覺悟要求：自覺培養正當的興趣、愛好，發展志趣，陶冶情趣。

　　教學重點

　　豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

　　教學難點

　　培養正當的情趣，愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。

　　教學方法

　　舉例法、閱讀法、講解法、討論歸納法等。

　　教學過程

　　復習提問

　　陶冶高雅生活情趣有什么意義？（學生回答）

　　同學們，通過上節課的學習，我們了解了高雅的生活情趣對個人和社會的重要意義。然而，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的興趣和感受。中學生要在生活中去培養和陶冶高雅的生活情趣。

　　講授新課

　　三、在社會中陶冶高雅情趣（板書）

　　提問：中學生應該怎樣在社會生活中培養高雅的生活情趣呢？（指導學生閱讀P46—52頁回答，教師歸納）

　　1.培養正當的興趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點（板書）

　　教師強調：人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。興趣對人們的生活意義很深遠，是人們活動的強有力的動機之一。在人的成長道路上，興趣是起點，當人們將對某一事物的興趣轉化為實際行動時，就叫愛好。

　　舉例說明：我國數學家陳景潤攻克了“哥德巴赫猜想”，摘取了數學王冠，正是濃厚的興趣，強烈的好奇心，助他走向成功。再如，朱德喜歡種蘭花、寫詩；彭德懷、陳毅雖是戰將，但愛看書、寫詩、下棋。這些興趣有助于他們知識淵博和人格高尚。

　　提問：作為學生我們應該怎樣培養興趣，發展志趣，提高成為生活情趣？（學生回答，教師歸納）

　　同學們，對生活中的事物要有廣泛的興趣，但是我們對生活的感受不能僅僅停留在興趣的層次上。要在廣泛興趣和愛好的基礎上，選擇適合自己發展而來的穩定、持久而高雅興的生活情趣，才能轉化為對事業的摯愛與追求，促使有志者最終成才，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。歌德用了60年時間寫成《浮士德》。如果沒有持久的興趣和生活情趣，那簡直是不可想象的。

　　青少年正處在興趣高峰的時候，好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道什么，探索究竟。同學們應抓住這個優勢，努力在生活中培養興趣。同時，要注意區分開正當興趣與不正當興趣。

　　提問：請同學們列舉出哪些興趣是不正當的興趣？它們有什么危害？（學生討論，回答略）

　　2.豐富文化生活，是陶冶生活情趣的重要途徑（板書）

　　教師講解：青少年豐富科學文化知識，不能只局限于學習課堂知識，而是要在學好課堂的基礎上，擴大知識和活動的領域。從豐富的文化生活中，學會做人，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，領略生活的真正意義和情趣。

　　舉例說明：出示投影：王泰然的廣泛興趣和豐富的文化生活

　　提問：分析材料，歸納青少年豐富文化生活應注意什么？

　　（學生討論、回答，教師歸納）

　　文化生活的內容十分豐富，請同學們閱讀教材48頁的材料。

　　提問：①文化生活的內容有幾大類？

　　②你的文化生活是什么？你還打算開展哪些活動？

　　（學生回答略）

　　（1）豐富文化生活，應該注意文明化（板書）

　　教師強調：文化生活的文明化，還要我們合理分配和安排時間與精力，做到有主有次。

　　（2）豐富文化生活，應該實現知識化（板書）

　　教師強調：青少年更應抓緊時間，努力學習新知識，并使自己的興趣愛好，跟上科學技術的發展，用豐富的知識充實頭腦，這是時代的要求。

　　（3）豐富文化生活，應該做到科學化（板書）

　　提問：請同學們結合教材49頁“議一議”談談怎樣使文化生活科學化。（學生發言略）

　　過渡：在參加集體活動中，可以陶冶高雅情趣。

　　3.積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證（板書）

　　分析：為什么積極參加集體，是陶冶高雅情趣的有力保證？（學生討論、回答，教師歸納）

　　情趣在生活中培養，生活離不開集體，離不開交往。在集體活動中，人們互相學習，互相幫助，互相感染，表達自己的思想、感情，增進友誼，使人的心情開朗，性格活潑，有益于心理健康。

　　提問：積極參加有益的班集體活動或其他集體活動，對你陶冶高雅情趣有幫助嗎？（學生回答略）

　　提問：請你對班級應搞哪些集體活動，以及如何創造良好的班集體提建議。（學生提的建議略）

　　參加集體活動，是否就意味著凡是集體成員做的事都應該去做呢？請同學們看教材P50“評一評”，談談你的看法。（學生回答，教師歸納）

　　小佳的做法是一種典型的“從眾現象”。我們不能“盲從”，不能盲目地“隨大流”，要有自己的主見和目標。對于庸俗的生活情趣，我們必須堅決的抵制。在有選擇，有分析、有比較，在集體環境中發展有益的情趣。

　　過渡：積極參加集體活動，必須保持樂觀的情緒，才可體現生活的情趣。

　　4.樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）

　　教師講解：樂觀的生活態度對陶冶高雅情趣的作用：

　　（1）樂觀的人，精神愉快，對事物的發展充滿信心。

　　（2）樂觀的人，容易感受生活中的美好事物，感受美好的情趣。

　　（3）樂觀的人，可以戰勝挫折和困難。

　　引例：請你談談你應該怎樣面對挫折和困難？

　　（學生討論，回答略）

　　出示投影：幽默小品：《絕招》

　　杰克買了一支槍。每逢妻子發脾氣，他總是一聲不響地擦槍，妻子見狀便嚇得面容失色，一場內戰還未開端便告結束。鄰居問杰克：“您妻子怕你殺她？”杰克得意地說：“絕對不是，她是怕我自殺。”

　　提問：看了這個幽默小品，你又有什么感受？（指名學生回答，教師歸納）

　　幽默，使人的心情開朗，愉快，情緒可以得到調節。使人們的關系變得親切、自然、和諧，成為調節人際關系的潤滑劑。幽默，可以緩解緊張工作；促進人的身心健康。

　　同學們，中學生學習生活十分緊張，而培養幽默感有利于身心健康。請以樂觀、幽默的態度對待生活，讓生活充滿歡樂。

　　歸納總結

　　出示投影

　　陶冶高雅情趣

　　起點：培養正當的興趣、愛好

　　重要途徑：豐富文化生活

　　有力保證：積極參加集體活動

　　條件：樂觀、幽默的生活態度

　　文明化

　　知識化

　　科學化

　　課堂練習

　　1.判斷：培養正當的興趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。（ ）

　　2.不定項選擇：

　　（1）陶冶高雅的生活情趣的有力保證是（ ）

　　A.積極參加集體活動 B.豐富文化生活

　　C.培養正當的興趣 D.應該做到科學化

　　（2）豐富文化生活，應該（ ）

　　A.注意文明化 B.做到科學化

　　C.追求娛樂化 D.實現知識化

　　（3）下列說法正確的是（ ）

　　A.幽默是陶冶高雅情趣的重要方面

　　B.人應該只有一種興趣

　　C.高雅的生活情趣不是天生的

　　D.積極參加集體活動，別人干什么，自己干什么

　　3.簡答：

　　為什么說積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？

　　4.論述：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的感受。生活中處處有情趣，我們要在日常生活中去尋求和陶冶高雅的情趣。中學生怎樣培養高雅的生活情趣呢？

　　板書提綱

　　四、在社會生活中陶冶高雅情趣

　　1.培養正當的興趣，愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。

　　2.豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

　　（1）豐富文化生活，應該注意文明化

　　（2）豐富文化生活，應該實現知識化

　　（3）豐富文化生活，應該做到科學化

　　3.積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證

　　4.樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。