教學目標：

　　1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念 。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

　　3、使學生獲得學習成功的體驗。

　　教學過程：

　　一、認識周長，總結概念

　　1、活動一 ⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

　?、普l能說說你的腰的長度？

　?、悄愕难蝗Φ拈L度我們叫做腰的周長。

　　⑷摸一摸你腰的周長在哪。

　　2、活動二

　?、懦鍪疽愿鞣N實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子。

　?、颇隳苤赋鲞@個鐘面的周長在哪嗎？

　　⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。

　　⑷全班匯報、互相指正。

　　3、活動三

　　⑴出示課本第41頁圖形。

　?、七@些圖形的周長在哪里？請你用筆描一描。

　?、菍W生獨立完成后匯報交流。

　　4、周長的概念

　　⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說匯報交流。

　　⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

　　⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

　　二、鞏固概念，探索方法

　　1、你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

　　2、學生活動。

　　3、匯報交流：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

　　三、實踐應用，概括總結

　　1、周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

　　2、要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

　　3、思考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？