課標要求

　　知道法蘭西第三國共和國憲.法和《德意志帝國憲.法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。

　　教材分析

　　本課是第三單元《近代西方資本主義政體的建立》中的最后一課。在承接英美近代政體的建立之后，主要介紹了近代法國和德國的政體。教材主要包括三個標題：

　　第一，“走向共和的曲折歷程”重在闡述法蘭西第三共和國憲.法的背景；

　　第二，“法蘭西第三共和國憲.法”重在闡述法蘭西第三共和國憲.法的內(nèi)容；

　　第三，“德意志帝國的體制”則主要介紹了德國的統(tǒng)一以及德意志帝國憲.法。

　　教學目標

　　1．知識與能力

　　學生能夠知道法國1875年憲.法、德國1871年憲.法的主要內(nèi)容，能夠說出法、德兩國政體的主要特點及影響。

　　2．過程與方法

　　展示材料及表格，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣；通過對法德政體的比較，提高學生分析和比較問題的能力。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　通過代議制民主的建立讓學生體會建立過程的艱辛；通過憲.法的對比，讓學生體會人類文明進程的多樣性。通過學習，讓學生體會代議制民主是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，從而培養(yǎng)學生對民主政治勇于探索、追求真理的精神。

　　教學重難點

　　重點:《法蘭西第三共和國憲.法》和《德意志帝國憲.法》的內(nèi)容。

　　難點：比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同

　　教學方法與手段設計：

　　講授法、情境創(chuàng)設法、圖表分析法等教學方法。

　　以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學原則。按新課改精神的指引，采用啟發(fā)、合作討論探究的教學模式。用現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生學習的積極性。

　　教學過程

　　(一)、導入設計：

　　展示英國、美國國旗，請學生回答英美兩國政體的特點分別是什么。

　　學生回答：英國君主立憲制：君主“統(tǒng)而不治”，實行議會主權。美國民主共和制：廢除君主，實行三權分立和人民主權。

　　教師引導：這是英國和美國的政體，今天我們再來認識一下法國和德國，看看他們的政體是什么？有哪些特點？為什么會出現(xiàn)這樣的特點？讓我們帶著這些問題一起走進第10課，去體會和感悟歐洲大陸的政體改革。（板書）

　　(二)、新課學習過程設計

　　1、看法德政體比較（板書）

　　教師請學生閱讀教材44-45頁兩部憲.法的內(nèi)容并完成下表。（分成兩組，分別研究）通過表格內(nèi)容學生思考法德兩國政體有哪些相同點和不同點并回答

　　教師總結(jié)，相同點：國家元首都有很大的權力；都實行代議制；都代表了資產(chǎn)階級的利益；都促進了資本主義的發(fā)展。不同點：從國家元首、議會權力及政府與議會的關系方面看法德兩國有很大的不同。

　　2、探法德政體不同的原因（板書）

　　教師過渡：同處歐洲大陸，同在19世紀70年代，兩國政體為何顯現(xiàn)了如此巨大的差異？

　　教師指導學生閱讀教材，完成法國1789-1870政權演變的表格。

　　學生思考：1789年法國大革命爆發(fā)到1870年法蘭西第三共和國成立這段期間，法國的政局有什么樣的特點？為什么會出現(xiàn)這樣的特點？學生回答。

　　教師總結(jié)：由于法國封建專制勢力的強大，使得法國的民主制度得確立充滿了坎坷。同時，法國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和啟蒙思想的傳播，又使得法國在資產(chǎn)階級的領導下以人民群眾為主體通過一次次自下而上的革命最終擺脫了君主制走上了民主共和的道路。

　　教師播放視頻《大國崛起·帝國春秋》

　　思考：德國是在哪個邦國的領導下通過什么方式完成統(tǒng)一的，這種方式會給后來的德國政治帶來什么樣的影響呢？

　　學生回答

　　教師總結(jié)：由于政治上的分裂割據(jù)阻礙了德國資本主義的發(fā)展，于是普魯士通過王朝戰(zhàn)爭的方式自上而下的完成了統(tǒng)一，確立了君主立憲制，所以德國的政體中保留了普魯士王國遺留下來的專制主義和軍國主義傳統(tǒng)，從而形成了德國這種獨具特色的政治體制。

　　3、認識（板書）

　　教師過渡：就這樣，繼英、美之后，德、法相繼步入了近代西方民主的大門，面對近代西方民主的浪潮，近代的我國也同樣做出了歷史性的選擇。

　　閱讀下面的史料，如果你是戴鴻慈，你會如何闡述英、美、德、法四國的政治要義呢？將學生分成四組，分別探討，之后每組選出一個代表來進行匯報。

　　（光緒）三十一年，命五大臣出使各國考求政治，鴻慈與焉?歷十五邦，凡八閱月，歸國。與載澤、端方、尚其亨、李盛鐸等哀輯列國政要百三十三卷、歐美政治要義十八章，會同進呈。 ——《清史稿·戴鴻慈傳 》

　　展示英美法德四國政體比較表格，讓學生談談認識。

　　教師總結(jié)：雖然英法美德四國的政體形式多樣，各具特色，但本質(zhì)相同，他們都反應了從人治到法治、從專制到民主的歷史發(fā)展的必然趨勢。

　　在完善民主、健全法治的時代大潮下，英美德法既看不到政局動蕩的畫面，也找不到專制主義的影子，但他們?nèi)栽跒槊裰鞣ㄖ贫^續(xù)努力。今天崛起中的我們也同樣面臨著這個問題，請談談你對中國的民主化建設有哪些具體的建議呢？

　　學生回答。

　　教師總結(jié)：歷史告訴我們，我們既不能盲目的模仿和復制，也不能消極的對待和抵制，而應基于本國國情，橫向交流，縱向汲取，和世界各國一起，共同締造民主政治的新機制。

　　(三)課堂檢測(視課堂時間而定)

　　(四)板書