學情分析：學生雖然在上節課已經初步認識了倍的含義，對于區分用乘法還是除法解決相應的倍數問題，部分學生會有困難。

　　教學目標

　　1、引導學生進一步體會“倍”的含義，能用乘法口訣解決具體的問題。

　　2、通過觀察圖意，提出有關的數學問題，在合作交流中解決問題。

　　3、引導學生將具體的情境與乘除法的意義聯系起來。

　　4、通過交流合作，提高分析與解決問題的能力。

　　教學重點

　　掌握“倍”的意義及計算方法。

　　教學難點

　　如何解決逆向思維的問題。區分乘除法。

　　教學手段：

　　主題圖，小棒或小圓片若干。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新知

　　出示主題圖片。

　　師：小狐貍的文具店開業了，小動物們都來文具店買東西，你們愿意幫它們算算帳嗎？

　　生：愿意。

　　二、問題探究

　　1、理解圖意。

　　師：請小朋友認真看圖，看完后四人一組說一說這幅圖的意思。

　　師：誰能說說這幅圖的意思？

　　生：小兔買了1枝筆，花了2元錢。

　　生：老黃牛買了3枝筆。

　　生：大灰狼花的錢是小兔的4倍。

　　師：大灰狼說，“我花的錢是小兔的4倍”這句話是什么意思？

　　生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個那么多。

　　生：就是4個2元。

　　2、提出問題。

　　師：根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？

　　生：老黃牛花了多少錢？

　　生：大灰狼花了多少錢？

　　教師板書問題。

　　3、解決問題。

　　學生獨立解決問題，把算式寫在書上。

　　學生匯報。