篇一：負(fù)荊請(qǐng)罪第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。

　　3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

　　4、通過(guò)對(duì)劇本臺(tái)詞的閱讀品味，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？

　　2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。

二、精讀劇本第二幕

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書(shū)旁做簡(jiǎn)單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、集體交流讀懂的及不懂的。

　　3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：

　?。?）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？

　　（2）廉頗是怎樣的人？你從哪里看出來(lái)？

　　4、討論：

　　出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！”

　　5、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的表現(xiàn)?？次闹胁鍒D，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。

　　6、分角色朗讀第二幕劇本。

三、精讀劇本第一幕

　　1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？

　　2、全班交流

　　行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車(chē)子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。

　　語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”

　　3、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。

　?。?）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗目的是什么？

　?。?）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

四、分角色朗讀課文。

五、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)了這個(gè)課本劇，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　廉頗 藺相如

　　對(duì)不住你 避讓 要是??

　　寬恕我過(guò)去的事別提了

　　背荊條扔在一邊

　　跪 下扶起

　?。ㄓ掠诟倪^(guò)） （顧全大局）

　　為了趙國(guó)的利益

　　篇二：5負(fù)荊請(qǐng)罪第二課時(shí)教案

　　教學(xué)過(guò)程

一、直奔文本，引出“和為貴”。

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本——《負(fù)荊請(qǐng)罪》。當(dāng)帷幕徐徐拉開(kāi)時(shí)，同學(xué)們看到了舞臺(tái)上怎樣的情景？

　　2、門(mén)客韓勃為什么如此氣憤？自讀第一幕回答。（因?yàn)榱H一再擋道，欺負(fù)人）除了擋道，還會(huì)怎樣？

　　3、廉頗的這些舉動(dòng)，充滿——（挑釁）他的舉動(dòng)讓你想到了哪些詞？（小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威）

　　4、面對(duì)廉頗的挑釁，藺相如采取的是什么態(tài)度？從哪看出來(lái)？（避讓。剛才在……）

　　的？能從課文中找出藺相如說(shuō)的一句話來(lái)回答嗎？（ 和為貴）

　　7、聯(lián)系老師給大家講的故事，想想將相和重要嗎？為什么？

　　8、藺相如就是這樣勸說(shuō)韓勃的——（引讀）

　　9、由藺相如的言行，你又想到了哪些詞？（忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)）

　　10、韓勃聽(tīng)后想通了嗎？從哪一個(gè)詞看出來(lái)？（若有所悟）由最初的氣憤到若有所悟，誰(shuí)能讀好這個(gè)變化？試著讀一讀，愿意當(dāng)藺相如的同學(xué)就讀藺相如的話，注意括號(hào)里的提示。等一下，我們來(lái)分角色讀。

　　11、學(xué)生練讀，指名分角色讀。

二、初讀劇本

　　1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。

　　2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書(shū)：知錯(cuò)能改，寬容大度

三、角色品讀

　　1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。

　　2、感悟方法

　　出示文本：

　　〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上。〕 韓勃 （緊張地）大人！大人！

　　藺相如 什么事？

　　韓勃廉將軍來(lái)了！

　　藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？

　　韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。

　　藺相如 快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！

　　韓勃 是！

　?。?）這是劇本開(kāi)始的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？

　　討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張——“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？

　　提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。

　?。?）下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。

　?。?）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年……