篇一：負荊請罪第二課時教學設計

　　教學要求：

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的意思和由來。

　　3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。

　　4、通過對劇本臺詞的閱讀品味，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神品質。

重點、難點：

　　通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。

教學過程：

一、復習檢查

　　1、“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？

　　2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。

二、精讀劇本第二幕

　　1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內容在書旁做簡單的批注。還有什么不懂的？在不懂的地方做上記號。

　　2、集體交流讀懂的及不懂的。

　　3、指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考：

　?。?）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？

　?。?）廉頗是怎樣的人？你從哪里看出來？

　　4、討論：

　　出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人?。　?/p>

　　5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的表現。看文中插圖，想像一下他們當時的神情、心理活動。

　　6、分角色朗讀第二幕劇本。

三、精讀劇本第一幕

　　1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現在什么地方？

　　2、全班交流

　　行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。

　　語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”

　　3、深入體會藺相如的語言。

　?。?）指名說；藺相如避讓廉頗目的是什么？

　?。?）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什么結果？

四、分角色朗讀課文。

五、總結全文

　　學習了這個課本劇，你有哪些收獲？

板書設計：

　　廉頗 藺相如

　　對不住你 避讓 要是??

　　寬恕我過去的事別提了

　　背荊條扔在一邊

　　跪 下扶起

　?。ㄓ掠诟倪^） （顧全大局）

　　為了趙國的利益

　　篇二：5負荊請罪第二課時教案

　　教學過程

一、直奔文本，引出“和為貴”。

　　1、這節課，我們繼續學習劇本——《負荊請罪》。當帷幕徐徐拉開時，同學們看到了舞臺上怎樣的情景？

　　2、門客韓勃為什么如此氣憤？自讀第一幕回答。（因為廉頗一再擋道，欺負人）除了擋道，還會怎樣？

　　3、廉頗的這些舉動，充滿——（挑釁）他的舉動讓你想到了哪些詞？（小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威）

　　4、面對廉頗的挑釁，藺相如采取的是什么態度？從哪看出來？（避讓。剛才在……）

　　的？能從課文中找出藺相如說的一句話來回答嗎？（ 和為貴）

　　7、聯系老師給大家講的故事，想想將相和重要嗎？為什么？

　　8、藺相如就是這樣勸說韓勃的——（引讀）

　　9、由藺相如的言行，你又想到了哪些詞？（忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國）

　　10、韓勃聽后想通了嗎？從哪一個詞看出來？（若有所悟）由最初的氣憤到若有所悟，誰能讀好這個變化？試著讀一讀，愿意當藺相如的同學就讀藺相如的話，注意括號里的提示。等一下，我們來分角色讀。

　　11、學生練讀，指名分角色讀。

二、初讀劇本

　　1、過渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節的不斷發展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。

　　2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書：知錯能改，寬容大度

三、角色品讀

　　1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應該怎樣來讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現出來呢？這堂課我們一起來研究研究。

　　2、感悟方法

　　出示文本：

　　〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。〕 韓勃 （緊張地）大人！大人！

　　藺相如 什么事？

　　韓勃廉將軍來了！

　　藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來找我？

　　韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。

　　藺相如 快請廉將軍進來！

　　韓勃 是！

　?。?）這是劇本開始的一個片段，說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學們迅速地瀏覽一下這個片段，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應該要注意什么？

　　討論明確：小括號中的“緊張、奇怪”，方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張——“匆匆走上”，韓勃因為緊張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰再來喊一喊？

　　提醒：韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的？藺相如其他的臺詞也沒有提示語，我們可以根據自己的理解在心里補充出提示語。

　?。?）下面請大家根據剛才的討論試著自由地讀一讀這個片段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。

　?。?）根據學生的交流，隨機點撥：

　　面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個國家，什么樣的世面都見過，遇到突發事件，處變不驚，鎮定自若；身份是文人，慢條斯理；聯系經歷：想當年……