【課前透視】

　　這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

　　【信息資料】

　　１、課件或掛圖。

　　２、學生自制的生字卡片每人一份。

　　３、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　【教學時數】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　１、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。

　　(低年級的教材大都是情景交融的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。

　　２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　〖對話平臺

　　一、范讀

　　大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望

　　二、初讀

　　１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　２、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

　　(還學生在閱讀教學中的讀者地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。

　　三、識字

　　１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。

　　發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。

　　３、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認識的偏旁，座是平舌音，門讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲

　　４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。

　　四、品讀

　　１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　２、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

　　３、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

　　(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。

　　五、寫字

　　１、出示了、子。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫橫撇和彎鉤，讓學生書空。

　　２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(彎鉤寫在豎中線上，子字的橫寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

　　３、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　５、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。