教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容。

　　2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。

　　課前準備：

　　閱讀本單元的課文，搜集有關愛的詞語。錄音機。

　　教學過程：

　　師生活動 設計意圖

　　一、創設情境，激發學生求知的欲望。

　　1、師：同學們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽?

　　放歌曲《愛的奉獻》

　　2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什么?歌曲的主要內容是什么呀?

　　找2-3名學生說一說。

　　二、提示課題，點明中心。

　　1、師：那么，什么是愛呢，下面我們打開書66和67頁的內容，認真讀一讀，一會我來找同學說一說。

　　同學們自由的朗讀。

　　2、師：通過剛才的閱讀，愛是什么，誰能用一個詞來表達?還可以用哪個詞?

　　3、師：下面我請一名同學來有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛意的信。

　　4、師：在這封信中，哪些內容給你留下了深刻的印象?

　　5、師：對于“關注”的內容，你是怎樣理解的?

　　指導學生說出無私奉獻也是一種愛的表現。

　　6、師：為什么說“分享”也是一種愛呀?誰來說一說你的看法?

　　7、師：既然愛可以是贊美，關注，分享，那么愛還可以是什么?還可以用哪些詞來概括?下面就請大家先在小組中交流一下，然后我們全班進行交流。

　　三、感受真情，愛無處不在。

　　1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的傳遞與延續，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實，愛是無處不在的，同學們，你們說呢?下面就請同學們以小組為單位說一說愛是什么。

　　2、以小組為單位，進行匯報。

　　四、真情流露

　　1、師：這說明親情無時不在，就要看你有沒有感覺得到了，下面，我就給大家一個機會，把你的真情留言寫下來，與大家共享。

　　2、師：找幾個同學讀一讀。并找同學說一說自己聽后的感受。

　　五、拓展延伸

　　師：一句知心的話語，可以使親情迸發出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出來，與我們的家長進行溝通，你們會有意想不到的收獲。