【教學目標】
1、理解這兩首詩,背誦《假如生活欺騙了你》。
2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度,勇敢慎重地面對人生選擇。
【教學重點】
理解詩歌的內(nèi)容,結(jié)合自己的體驗,想像和理解詩歌形象化的語言。
【課前準備】
搜集作者的有關(guān)資料。
【教學過程】
1、了解作者及寫作背景:
學生交流搜集到的有關(guān)作者的資料,學生介紹不到位的教師補充。
2、朗讀課文,感知課文:
⑴ 教師引導學生結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景,反復朗讀這首詩。
⑵ 品味詩歌的語言,學生說說自己最喜歡的句子,并說說理由。
⑶ 詩歌的兩部分各表達了怎樣的內(nèi)容?表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?
3、問題探究:
鼓勵學生提出質(zhì)疑,能立刻解決的立即解決,解決不了的采取四人小組討論形式答疑解難。
教師備題:
⑴ 怎樣理解生活欺騙了你?
⑵ 怎樣理解而那過去了的,就會成為親切的懷念?
4、朗讀背誦:
試著當堂背好這首詩。
5、體驗反思:
聯(lián)系實際,談談我們應該怎樣面對逆境。
6、比較學習《未選擇的路》:
學生自主閱讀《未選擇的路》,并將其與《假如生活欺騙了你》進行比較。
(比較兩文在內(nèi)容、態(tài)度、表現(xiàn)手法等方面的異同)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/848946.htm