教學目標 ：

　　一、 反復地朗讀、涵詠，品味文章優(yōu)美風趣、生動形象的文字。

　　二、 激發(fā)學生關注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己所聽、所感用有聲語言表達出來。

　　教學設想：

　　本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的散文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。因此圍繞教學目標 ，在課堂教學中，我設計了六大板塊無聲篇、感聲篇、讀聲篇、聽聲篇、述聲篇、結聲篇來開展教學活動。

　　教學過程 ：

　　一、無聲篇

　　1、請同學們一起玩一個游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。（持續(xù)半分鐘后，與學生交流感受：此時，在我們生活中的哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？）

　　2、師總結：此時，生活中的笑聲、歌聲、讀書聲、說話聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥叫聲等自然界的聲音。）

　　3、引出課題。

　　二、感聲篇

　　１、聽課文錄音（多媒體），整體感知課文。

　　２、請學生自由談談聽后感受。

　　三、讀聲篇

　　１、學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。

　　２、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由。

　　３、精彩段落賞析：（多媒體出示課文前三段）

　　學生齊讀、男女生分組讀后，師生共同來總結文章的語言特點。

　　四、聽聲篇

　　１、聽音樂《苗嶺的早晨》

　　要求：①閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

　　②聽完后，用語言描繪出聽到了音樂中的景象。

　　２、學生聽后，自由發(fā)言。

　　五、繪聲篇

　　師出示多媒體畫面，要求學生發(fā)揮想象，用文字把聲音的感受表達出來。（生寫作，師指名朗讀）

　　六、結聲篇

　　師：平時，我們不妨多問問自己：我們是否對周圍奇妙無窮的聲音已經(jīng)麻木了呢？我們是否已經(jīng)充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有著自己對聲音的獨特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。用心生活，你就一定能聽見這個豐富多彩的世界，你就會發(fā)現(xiàn)每一天對于我們來說都充滿著新奇與驚喜。

　　七、課外學習自助餐

　　１、模仿課文前三段的寫法，觀察、傾聽生活中的聲音，寫一組排比段。

　　2、收集古代詩詞或其他文學作品中描寫聲音的佳句。