【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀生字，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范生字的書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　【重難點(diǎn)】

　　識記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會(huì)課文情感。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　大家看到過玫瑰花嗎?喜歡它嗎?你聞它的時(shí)候感覺怎么樣?有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧!

　　二、范讀欣賞，整體感知

　　課文朗讀，學(xué)生欣賞，整體感知。

　　三、識字

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯這8個(gè)字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，初步識字：

　　多么有意思的課文呀，咱們快快拿起書來讀讀這個(gè)故事，讀的時(shí)候注意不加字，不掉字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、提出生字，學(xué)生認(rèn)讀、正音：

　　你們讀的可真認(rèn)真。現(xiàn)在，老師要考考你們，看誰是識字大王。

　　(指名讀──齊讀──開火車讀)

　　注意:骨、終、鶯的讀音。

　　3、連詞認(rèn)字：

　　這些生字寶寶大家都認(rèn)識了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱們一起來認(rèn)認(rèn)。注意：

　　玫瑰(méi ɡui)、花骨朵兒的讀音。

　　理解一瘸一拐(做動(dòng)作)、花骨朵兒(板畫)的意思。

　　4、練讀句子：

　　⑴ 調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里，咱們試著讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

　　(出示帶生字的句子)

　　⑵ 檢測、反饋：請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽。

　　四、個(gè)性化閱讀課文，理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話，質(zhì)疑。過渡：

　　你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧：他們正在親熱地說著話呢，他們在說什么呢?請同學(xué)們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。

　　2、出示鹿弟弟說的兩句話，生質(zhì)疑：

　　⑴ 自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎?

　　(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了，后來卻又說沒有白栽呢?)

　　⑵ 師例舉白洗、白買，從而理解白栽。

　　3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了：

　　⑴ 小鹿是怎樣種玫瑰的呢?(讀1～2自然段)

　　⑵ 教師引導(dǎo)讀第3自然段：

　　教師過渡，讀第3自然段：花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。此時(shí)，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會(huì)是什么?教師引讀：一天，一周，一個(gè)月一朵花也看不到了。

　　⑶ 此時(shí)，你的心情怎樣?(難過，傷心)

　　⑷ 理解小鹿為什么說白栽了：是啊，栽了花，自己卻沒有看到，真是白栽了。

　　難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地說這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著。

　　⑸ 指導(dǎo)朗讀：這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著。

　　4、理解鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?

　　正在他們遺憾的時(shí)候，黃鶯和微風(fēng)來了──

　　⑴ 你就是那只漂亮的小黃鶯，你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)

　　指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)漂亮的小黃鶯，把快樂傳遞給我們?

　　⑵ 輕輕的，微風(fēng)吹來了──

　　你就是那陣微風(fēng)，你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)

　　⑶ 口語交際：

　　師：我就是那陣微風(fēng)，帶著玫瑰的芬芳，我來到森林里，遇到了一只活潑可愛的小兔，小兔你好!

　　生：微風(fēng)姐姐，你好!微風(fēng)姐姐，你身上真香呀!你身上的香味從哪兒來的?

　　師：是小鹿家種的玫瑰，我經(jīng)過他家時(shí)，就變成了玫瑰香風(fēng)啦!

　　師：呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠，你好!

　　生：微風(fēng)姐姐，你好!你身上真香呀!

　　師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧!

　　師：聽了你們的話，我可高興了。因此，我對小鹿說──

　　指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)的話。

　　5、拓展：還有哪些小動(dòng)物看到過小鹿的玫瑰花呢?

　　6、聽到這么多小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)，小鹿高興極了，他是怎么說的?

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　7、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話：看來，你的玫瑰沒有白栽!

　　五、回顧課文，分角色朗讀

　　1、四人為一組，分角色練習(xí)朗讀課文。

　　2、以小組為單位上臺分角色朗讀。

　　(評價(jià))

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)寫謝字：

　　⑴ 小鹿種的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂，讓我們一起對他說聲謝謝吧!咱們寫一個(gè)謝字送給他。

　　(提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字)

　　⑵ 描紅，書寫，點(diǎn)評。

　　2、舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微。

　　(出示這兩個(gè)字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)，提醒大家)

　　七、師總結(jié)