【教材分析】

　　這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能有感情地朗讀課文。

　　２、通過朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　３、教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小黑板，頭飾，課件等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　４０分鐘。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。

　　１、同學(xué)們，今天老師把誰請(qǐng)來了？（小鹿姐姐）

　　你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。

　　２、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。

　　３、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。

　　二、初讀全文，了解課文大意

　　１、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

　　２、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

　　３、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

　　４、你能說說課文主要講了一件什么事？

　　三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因

　　１、再讀兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。

　　請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞。（美麗──難看、送命──逃生）

　　２、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請(qǐng)你找找。

　　⑴ 學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

　　⑵ 它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？

　　⑶ 當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？（興奮、驚訝）

　　⑷ 誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。）

　　⑸ 用多么┅┅多么┅┅來說一句話。

　　我們的教室多么明亮，多么______！

　　我們的祖國(guó)多么______，多么______！

　　____________多么______，多么______！

　　３、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。

　　⑴ 學(xué)生朗讀句子，齊讀。

　　⑵ 誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）

　　⑶ 練習(xí)：選句

　　唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？

　　① 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（ ）

　　② 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（ ）

　　４、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。

　　⑴ 難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？

　　⑵ 通過這件事中，你有什么樣的感受？

　　⑶ 你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？

　　四、師小節(jié)

　　（尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。）

　　鹿角──美麗（掛住樹枝） 險(xiǎn)些送命

　　獅子和鹿

　　鹿腿──難看（有力） 逃生