【教學目標】

　　1、掌握重點字詞。

　　2、學習敘議結合，因事說理的寫作手法。

　　3、理清思路，背誦全文。

　　4、借鑒學習作者盡吾志和深思慎取的思想。

　　【預習布置】

　　1、通讀全文，掌握注釋。

　　2、找出文中的詞類活用和判斷句。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　在初中，我們學過《醉翁亭記》、《岳陽樓記》，記是一種文體，指游記。游記的共同點是什么呢?(明確：抓住山川風物的特點，表現山水之美，抒發作者感情。)

　　今天我們要學習的這篇游記，卻不以表現山水之美為主，而是在記游的基礎上，進行大量的議論，議論是文章的中心，而記敘只是一個引子。這篇游記就是北宋散文家王安石的《游褒禪山記》(板書)。那么作者借助游褒禪山，闡發了怎樣的道理呢?下面就來學習這篇文章。

　　二、明確目標

　　三、知識精粹

　　王安石(1021～1086)，字介甫，晚號半山，卒謚文。北宋臨川人，政治家、思想家、文學家。仁宗慶歷二年中進士，嘉祐三年上萬言書，提出變法主張。在政治上強調權時之變，反對因循守舊，客觀上有利于生產力的發展，被列寧稱為中國十一世紀的改革家(列寧《修改工人政黨的土地綱領》)。在文學上也有很高的成就，他博古好問，不迷信子古人，主張為文要有補于世，散文雄健峭拔，詩歌遒勁清新，詩文思想同政治主張是一致的。著作收入《臨川先生文集》。

　　四、學習課文

　　1、檢查預習情況：

　　⑴ 提問注釋中詞語(回答時要合上課本)

　　⑵ 找出文中的詞類活用詞：

　　① 始舍于于其址 名詞作動詞，筑舍定居

　　② 有泉側出 名詞作狀語，從旁邊

　　③ 問其深，則其好游者不能窮也。深：深度。窮：走到盡頭。

　　④ 則其至又加少矣。 至：到達的人。

　　⑤ 火尚足以明也。明：照明。

　　⑥ 其進欲難，而其見欲奇。 見：見到的景象。

　　⑦ 常在于險遠。 險遠：險阻僻遠的地方。

　　⑧ 謬其傳而莫能名者。謬：使動，弄錯，使錯。傳：流傳的文字。名：動，識其本名，說出名稱。

　　⑶ 找出文中的判斷句：

　　① 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

　　② 所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。

　　③ 今言華如華實之華者，音謬也。

　　④ 此余之所得也。

　　⑤ 此所以學者不可以不深思而慎取之也。

　　3、補充解釋：

　　⑴ 偏義復詞：廬冢。

　　⑵ 古今異義詞：以上、不能、十一、于是、非常、所以。

　　⑶ 一詞多義，參見課后練習二、三、另補。

　　4、疑難句釋：

　　⑴ 入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。

　　這是一個連鎖復句，用愈，愈，愈來表示這種關系。第一個分句入之愈深是條件，第二個分句其進愈難是緊承這個條件所產生的結果。在這里要注意幾個分句的主語是不相同的，第一個分句的主語是余與四人，因承上省略，第二個分句的主語是其進，其是指代第一個分句，第三個分句的主語是其見，其是指代第一、二分句。這句可以譯成這樣：進洞越深，那往前進就越困難，可是看見的東西就越新奇。

　　⑵ 所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。

　　這是一個者，也表判斷的句式。謂語部分的其乃華山之陽名之也又是一個判斷句式。乃是判斷詞，課本上把乃注作是這是對的。但又說乃在這里有在的意思，這似乎缺乏根據。看來這是編者隨文意譯，而這樣的意譯是不妥當的。因為乃在辭書里，并不作動詞用。華山之陽譯作在華山的南面的在，只是在翻譯時根據前后文的意思添加進去的。這句話可以說成以其乃在華山之陽名之也，可見有沒有在字，乃是判斷詞。在這里還要注意：乃華山之陽是原因，名之是結果。名在這里充當動詞使用，釋為：稱或叫做。整句可以翻譯為：所謂華山洞的說法，是因為它是在華山的南面才這樣稱呼它。

　　⑶ 然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，甚孰能譏之乎?

　　這句話是無疑而問，明知故問，但它只問不答，而是把要表達的確定意義包含在問句里。雖是問句，可意思是明確的。這同平鋪直敘的表達比較起來語氣強烈，加重了語言的力量，能激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

　　⑷ 余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?

　　這是個翻譯時難度較大的句子。除了課文上的注釋，還要弄清楚

　　① 于：從。于仆碑就是從倒下來的石碑上。

　　② 謬：是由形容詞充當使動。謬其傳就是使那流傳的情況弄錯。

　　③ 名：名詞充當意動，后面省略賓語之。莫能名者就是沒有人能以之為名，可意譯為：沒有人能正確地稱呼它們。整句譯成現代漢語是：我從倒下來的石碑上，又因而感嘆那些古籍不存在了，后代人就使那流傳的情況弄錯，沒有人能正確地稱呼它們，這種情況怎么說得完呢?

　　按：有人把古書之不存的古解作前人，古代。書是刻寫的意思，之代碑文，不存是漫滅，磨滅。意思是前人刻的碑文磨滅了。這樣理解就回應開頭的碑文漫滅，造成后人謬其傳而莫能名者，從而發出無限感慨。亦通。

　　5、語言現象：

　　⑴ 解釋下列句中加粗的字的意義和用法：

　　① 唐浮屠慧褒始舍于其址：舍，筑舍定居。名詞用作動詞

　　② 火尚足以明也：明，照明。形容詞用作動詞

　　③ 以故其后名之曰褒禪：名，命名。名詞用作動詞

　　④ 非常之觀常在于險遠：險遠，險處，遠處。形容詞用作名詞

　　⑵ 掌握下列句中加粗的字的意義：

　　① 古人之觀于天地、山川(觀察)

　　而世奇偉、瑰怪、非常之觀(景象)

　　大王見臣列觀(建筑物的一種，宮廷中的樓臺、宮殿)

　　② 此余之所得也(得到)

　　古人之觀于天地、山川往往有得(心得、收獲)

　　余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(能夠)

　　⑶ 以故其后名之曰褒禪(那，代指慧褒埋葬的時間。)

　　距其院東五里(那，代指慧空禪院)

　　獨其為文猶可識(它，代仆碑)

　　問其深，則其好游者不能窮也，(它，代穴;那些，代指游客)

　　蓋其又深，則其至又加少矣(那，代指后洞;那，代指游客)

　　余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(自己，代作者)

　　以其求思之深而無不在也(他們，代指古人)

　　其孰能譏之乎(難道，表反詰)

　　⑷ 解釋下列句中加粗的字的意義和用法：

　　① 至于幽暗昏惑無物以相之，亦不能至也：形容詞作名詞，迷亂的地方

　　② 往往有得：動詞作名詞，心得

　　③ 古人之觀于天地、山川、魚蟲、鳥獸：名詞，觀察

　　④ 而世之奇偉、瑰怪、非常之觀常在于險遠：名詞，景象

　　⑸ 將下列句子按其中的之字的語法分類

　　① 古人之觀于天地、山川、魚蟲、鳥獸，往往有得

　　② 以其求思之深而無不在也

　　③ 而世之奇偉、瑰怪、非常之觀

　　④ 常在于險遠，而人之所罕至焉

　　⑤ 至于幽暗昏惑無物以相之

　　⑥ 其孰能譏之乎

　　⑦ 此余之所得也

　　A、相當于結構助詞的：③⑦

　　B、代詞，指代人、物、事、地方等，作賓語：⑤⑥

　　C、助詞，在主謂之間，取消句子的獨立性：①②③

　　⑹ 讀準句讀：

　　① 余亦悔/其隨之//而不得極/夫游之樂也

　　② 以其/乃華山之陽/名之也

　　③ 此所以/學者不可以/不深思而慎取之也

　　④ 鼎足之形/成矣

　　⑤ 則謂//非草木/不得矣

　　⑺ 正音：

　　無物以相(xiàng)之

　　何可勝(shēng)道也哉

　　長樂王回深父(fǔ)