【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　《丑小鴨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文，其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn)。

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.知道丑小鴨名字的由來(lái)，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

　　1.出示卡通人物形象圖，猜童話故事書(shū)名。

　　2.《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過(guò)?知道故事的作者是誰(shuí)嗎?

　　(學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。)

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1.這個(gè)故事很有意思，讀起來(lái)會(huì)更感人。讓我們一起認(rèn)真地來(lái)讀一讀吧!

　　出示初讀要求：

　　(1)讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

　　(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　(3)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么問(wèn)題。

　　2.交流。

　　(1)認(rèn)讀生字，記字形。

　　(2)理解詞語(yǔ)。

　　暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

　　歸類理解詞語(yǔ)，注意他們的異同。

　　蘆葦 籬笆討厭

　　譏笑 欺負(fù)

　　【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)教學(xué)要盡可能做到整合。字詞的“義”是核心，教學(xué)不僅僅要關(guān)注“義”是否確切，還要引導(dǎo)體會(huì)其情味和用法。把“蘆葦”“籬笆”放在一組教學(xué)，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的“義”;把“討厭、譏笑、欺負(fù)”合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異同，巧妙地進(jìn)行詞語(yǔ)的“整合”教學(xué)：不喜歡的程度越來(lái)越深──心里的討厭→語(yǔ)言上的譏笑→行為上的欺負(fù)。歸類，使詞語(yǔ)教學(xué)更富有實(shí)效。】

　　(3)分段朗讀課文，及時(shí)正音。

　　(4)交流對(duì)故事內(nèi)容的了解，提出不明白的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：

　　一只鴨子小時(shí)候很難看，長(zhǎng)大后變成了美麗的天鵝。

　　丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。(只要求說(shuō)出大概意思即可。)

　　丑小鴨為什么跟其他鴨子長(zhǎng)得不一樣?

　　丑小鴨是怎么變成白天鵝的?

　　三、讀議對(duì)比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

　　1.同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看，跟別的鴨子長(zhǎng)得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。

　　(1)蛋大、出世晚。

　　(2)長(zhǎng)得難看。

　　2.從課文中找到寫他丑的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　3.出示插圖：說(shuō)說(shuō)他與其他鴨子有什么不一樣。

　　仿寫句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。”

　　別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的“丑”，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的“丑”。(2)找具體描寫丑小鴨“丑”的句子，在讀中體會(huì)小鴨的“丑”。(3)看圖根據(jù)例句，用同樣的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)其他的小鴨子，在對(duì)比中再一次感受丑小鴨的“丑”。學(xué)生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對(duì)比中加深理解和積累運(yùn)用詞句。】

　　四、感情朗讀，品味天鵝的美麗

　　1.長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了，他還是那樣丑嗎?畫(huà)出他變成天鵝的句子。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　讀出天鵝的美麗。

　　看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣? (讀出快樂(lè)的心情。)

　　3.丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫生字

　　生字書(shū)寫的重點(diǎn)是“鴨、鵝、蛋殼、翅膀”。

　　第二課時(shí)