一、 學習目標

　　1、學會本課3個生字。

　　2、朗讀、背誦課文，并能默寫。

　　3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，對瀑布及大自然產生向往之情。

　　4、借助字典、注釋、插圖，在自主學習的基礎上與小組同學合作學懂古詩。

　　5、培養信息搜索、加工的素養。

　　二、教學重點、難點

　　感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

　　三、學習準備

　　1、從課外書籍、網絡收集李白的生平、詩作的背景資料。

　　2、從課外書籍、網絡收集瀑布的視頻、圖片、詩歌、文章。

　　四、學習過程

　　(一) 激趣導入、簡介李白。

　　1、這節課我們要去游山玩水，欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象，與我們同行的還有一位唐代著名詩人。(示圖)看，這為仙風道骨的是誰?(李白)

　　2、你知道李白生平的什么事情?

　　(二) 借助媒體，感受瀑布景美。

　　1、各位，我們的行程開始了，現在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂留下的瀑布，看完談談你的印象。

　　2、放視頻，學生觀看。

　　3、學生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣?

　　4、面對如此美景，李白情不自禁，吟誦起來：日照香爐生紫煙

　　5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!

　　個別讀、齊讀、指名讀

　　(三)填散文詩，理解詩意。

　　1、老師讀了李白的詩歌也詩興大發，寫下了一首散文詩，但有些詞語需要你們幫忙填

　　寫。

　　2、出示小組學習要求，并齊讀。

　　<1>討論預習中不明白的詞或詩句，借助字典、插圖、注釋、擴詞、換詞等方法理解詩意。

　　<2>根據詩意，小組合作完成散文詩。

　　紅日升起，照在高高的香爐峰上，( )紫煙，我遠遠地望著你--瀑布，你如( )掛在山前，那可是嫦娥舞落人間的銀紗?當我站在你的山腳下，才發現那不是銀紗，是天水從幾千尺高空( )，這真讓我懷疑是銀河從( )流到人間。

　　<3>學生匯報。鼓勵學生有不同的填法，有時可比較哪個填法好。

　　<4>示視頻，配樂朗讀，學生腦海浮現畫面。

　　a多種方式美美地讀，感受李白心情的變化。

　　b四人小組設計朗讀，讀出李白的情緒變化。

　　c小組表演讀，可以加上動作來讀。

　　(四)比較圖畫，暢談感受。

　　1、分別上網查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個詞形容你對它們的感受。

　　2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。

　　(五)欣賞瀑布組詩。

　　1、談話：

　　瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象，它以浪漫的藝術情懷，夸張神奇的想象，為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實，對瀑布情有獨鐘的還有許多作家，同學們可以到瀑布組詩欄目中選自己最喜歡的詩句去欣賞去讀。

　　2、學生欣賞瀑布組詩(每首詩配圖)。

　　3、生匯報自己最喜歡的詩句。

　　(六)欣賞不同風格的瀑布，寫下小李白的詩。

　　1、學生在網頁瀏覽，欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。

　　2、在小李白的詩欄目中留下贊美的詩句。

　　3、共同評價，欣賞同學的作品，看誰的想象豐富、神奇，看誰能展現瀑布一泄千里的英姿。

　　(七)欣賞瀑布曲。

　　(八)總結：

　　你們喜歡瀑布嗎?其實大自然的美無處不在，希望你們通過上網，看書報，甚至親身去旅游，來與大自然親近，這會讓你們心胸更開闊，生活更美好，說不準還會寫下美好的作品與親朋、師友共享。