一、教學目標：

　　1、認讀課文會認字，掌握課文會寫字，以及由生字組成的新詞。

　　2、理解課文中重點句子多么有趣的企鵝呀！的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、指導學生用盡管可是寫句子。

　　5、通過本課教學，引導學生了解人與動物是可以和平相處的，我們應該保護地球，保護我們賴以生存的地球。進而激發(fā)學生愛護動物的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　1、學習課文，體會多么有趣的企鵝呀！這句話的含義。

　　2、指導學生用盡管可是寫句子。

　　三、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習生字詞語；講讀課文第一、二自然段。

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、板書課題：14、登上企鵝島

　　2、學生齊讀課題，并進行課題的質疑。請學生談談自己課外了解到的有關企鵝的知識。

　　二、檢查預習效果

　　1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，其余學生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。

　　2、師生共同評價學生朗讀情況。

　　3、出示本課生字：

　　4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。

　　5、出示文中的詞語：

　　考察、軀體、驅逐、留念、有趣、南極、壯觀、覆蓋、出境、軀體、未成年、彬彬有禮

　　6、說一說自己最感興趣的句子。

　　7、質疑問難。

　　三、再讀課文，理清文章的脈絡

　　1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內容？

　　2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。

　　第一段：寫了時間、地點、人物、事件。

　　第二段：寫了我盼望早點看到企鵝。

　　第三段：寫了高伯伯當天下午帶我們去企鵝島，我看到惡劣南極的企鵝。

　　第四段：寫了南極的三種種類企鵝的樣子與特點。

　　第五段：寫了我看到了企鵝的喂食過程。

　　第六段：寫了高伯伯告訴我企鵝成長-換毛-成年的過程。

　　第七段：企鵝太可愛了，它們真有趣，我抱著企鵝和它們合影留念。

　　四、細讀課文1、2自然段。

　　1、學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？

　　時間和地點，以及由北京到南極大陸距離很遠。

　　2、教師出示地圖，讓學生指一指第1自然段所說明的飛行路線。

　　3、教師出示自學提綱，學生自讀課文第2自然段，然后組織討論。

　　⑴這個自然段有幾句話，每句話寫什么？

　　⑵這個自然段主要寫什么？

　　⑶這個自然段的第一句話和寫企鵝有什么關系？

　　（說明企鵝生活在寒冷的南極洲）

　　五、小結

　　我們學習了這篇課文的第一課時，我們知道了南極的企鵝，也知道了這兒的企鵝分為三中種，它們真是太可愛了，太有趣了，我們下節(jié)課再繼續(xù)學習吧！

　　六、作業(yè)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確書寫本課生字。

　　第二課時

　　教學內容：

　　講讀課文第三～七自然段；總結全文。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　二、學習課文第3自然段。

　　學生自讀第3自然段。邊讀邊思考：這個自然段中哪些內容是我看到的？讀后進行討論。

　　三、細讀課文第4自然段。

　　1、島上有哪三種企鵝？他們各有什么特點？

　　2、聯(lián)系課文，引導學生理解驅逐出境的意思。

　　3、讀了這一段，你了解到企鵝個頭是大還是小？

　　4、這個自然段主要寫了什么？

　　四、學生自讀課文第6自然段。

　　教師出示自學提綱：

　　1、通過聽高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況？

　　2、這個自然段主要寫什么？

　　五、學生讀全文，討論下面問題。

　　1、作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來？

　　2、讀了這一課，你了解了有關企鵝的哪些情況？

　　3、作者怎么能把企鵝的情況寫得這么細致呢？（細心地觀察）

　　六、作業(yè)：

　　1、學了這篇課文，你有什么想說的嗎？

　　2、談談你的保護計劃。

　　板書設計：

　　14、登上企鵝島

　　高60多厘米

　　外形

　　羽毛魚鱗狀

　　身體流線形

　　金企鵝

　　種類

　　帽帶兒企鵝

　　阿德雷企鵝