篇一：田園詩情教學設計及反思

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累一些優美詞語和句子。

　　2、邊讀邊想象畫面，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風光，激發學生贊美與向往之情。

教學重難點：通過語言文字感受“真正的荷蘭”。

教學準備：多媒體課件

一、復習導入

　　這節課讓我們漂洋過海，再次去享有“歐洲花園”美稱的荷蘭看看，去欣賞那里的田園風光，去感受那兒的（指讀課題）——田園詩情。

　　通過上節課的學習，我們初步了解了荷蘭，知道荷蘭是——花之國，水之國，也是牧場之國。（引讀并課件出示第一小節）

　　同時我們通過讀書交流，知道課文向我們展示了5幅如詩如畫的田園風光圖，分別是（根據生回答點出課件）：奶牛圖 駿馬圖 家畜圖 傍晚圖 夜晚圖

　　今天這節課就讓我們來細細品味這五幅田園風光圖，感受這真正的荷蘭！（板書：真正的荷蘭）

二、品味荷蘭

　　（一）指導奶牛圖

　　1、荷蘭作為牧場之國，最具代表性的，就是那草原上的奶牛。讓我們一起去欣賞一下。課文那一小節描寫了荷蘭的奶牛？

　　請同學們閉上眼睛，聽老師讀這段話，邊聽邊在腦海中想象，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（師配樂朗讀）

　　不著急，自己再默讀課文的第二小節，想一想。（根據學生交流相機出示句子） 交流：你仿佛看到了什么？

　　預設1：（仿佛看到了碧綠的草原）

　　點出：極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。

　　請你讀讀這句話

　　“絲絨”是什么知道嗎？（它是一種以蠶絲和人造絲為原料做成的絲織品，摸上去十分柔軟、舒適）（出示草原圖片）想象一下，躺在這如絲絨般的草原上，仰望著藍天白云，你會有什么感受？ 先讓學生交流讓指導：把你的感受讀出來。

　　出示“極目遠眺”，能換個詞嗎？（放眼遠眺、放眼遠望）

　　指名讀（看得真遠呀） 齊讀

　　遠遠望去，碧綠的草原、黑白兩色的奶牛，構成了一幅色彩和諧的美麗圖畫，緊緊吸引了我們的目光，一起讀好這句話。

　　你仿佛還看到了什么？

　　預設2：（仿佛看到了正在吃草的牛群）

　　點出（1）：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。指名讀

　　每頭牛都有各自的形態，你能想象一下還有的牛在干什么嗎？（訓練說話用上：有的??有的??）

　　學生交流：（有的正在悠閑地散步，有的牛兒湊在一起，似乎在說著悄悄話??） 因為有了這些牛群，讓我們感覺整個草原顯得是那么溫馨。能把這種感受通過你的朗讀表達出來嗎？

　　評價：牛群是多么悠閑啊！

　　（2）牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。

　　（點紅“儀態端莊”）讀著儀態端莊這個詞，你想到了誰？

　　在這牛群中，牛犢頑皮可愛，老牛沉穩莊重，如同一個溫馨幸福的大家庭。誰來讀讀？

　　評：這是一幅多么生動而富有溫情的畫面啊。

　　誰能把兩句話連起來讀好，帶領我們再次欣賞形態各異的奶牛？

　　評：我的眼前仿佛出現了這姿態各異的牛群

　　除了這碧綠的草原、悠閑的牛群，你還看到了什么？

　　預設3：（仿佛看到了大片的郁金香）

　　出示：綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。

　　見過郁金香嗎？見過荷蘭的郁金香嗎？出示郁金香組圖。

　　瞧，這大片大片，五顏六色的郁金香是多么迷人啊！誰來讀讀這句話？

　　知道綠意盎然是什么意思嗎？老師這有兩句話，同學們讀讀，比較一下，并說說自己的感受：

　　（出示句子）比較：綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。

　　綠色的村野鄉間，是大片鮮艷的郁金香。

　　評：充滿的綠色的村野鄉間顯得生機勃勃，其中點綴了大片大片的郁金香，那么多，那么美，怪不得荷蘭要被稱為“花之國”了！誰來讀好這句話？

　　聽著你的朗讀，老師仿佛聞到了濃郁的芳香。

　　讓我們一起來感受這花之國迷人的美景！女生讀

　　小結：是啊，一望無垠的草原好象鋪上了絲絨地毯，大片大片色彩斑斕的郁金香點綴其間，牛群在草原上自得其樂，好一幅溫情的田園風光圖。（板書：溫情）

　　讀著這幅溫情的奶牛圖，你感受到了一個怎樣的荷蘭？示卡片：（）的荷蘭 對，（指板書）這就是真正的荷蘭！來！帶著這樣的感受，咱們一起美美地讀好第二自然段。

　　（二）自學其余四幅圖，交流感受，指導朗讀

　　1、剛才老師帶領大家抓住一些重點句，讀一讀、想一想、品一品，一起欣賞了這充滿溫情的奶牛圖，現在請同學們在剩下的四幅圖中，選擇你最喜歡的一幅圖，找找使你喜歡的詞句，然后用筆畫下來，好好地讀一讀，想一想，還可以在旁邊寫寫你的感受。（師巡視）

　　2、交流：你喜歡哪一幅圖？根據學生的回答相機點紅相關的句子、詞語。

　　預設（1）：喜歡駿馬圖

　　是什么吸引了你？

　　出示：成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。 指名讀

　　（出示駿馬圖片）驃悍強壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚又是怎樣一種速度啊！誰能表現出駿馬的力量、速度之美？指名讀。老師仿佛看到了這駿馬奔馳的場面！ 再讀

　　你就是一匹自由馳騁的駿馬，飛奔著，飛奔著，你有什么感覺？

　　你也是一匹在原野上馳騁的駿馬，飛奔著，飛奔著，你有什么感覺？（高興、自由） 是的，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有——引讀并出示句子：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。

　　誰能通過朗讀表達無比自豪的心情？指名讀

　　點評：老師仿佛看到成群的駿馬在無垠的原野上自由馳騁！——男子漢一起讀好這段話！

　　這真是駿馬的自由王國啊！（板書：自由）

　　欣賞著這幅自由的駿馬圖，你感受到了一個怎樣的荷蘭？卡片：（ ）的荷蘭 是的，荷蘭也是一個自由的王國，這就是真正的荷蘭！（指板書）

　　預設（2）：喜歡家畜圖

　　出示第四小節：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得，黑色的豬群不停地呼嚕著，成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

　　這些動物們過的怎么樣？（安閑）

　　如果把“安閑”這個詞換掉，你打算用上哪個詞？（自由自在、悠閑??）

　　看，安閑這些詞用的多好！從這個詞，聯系這樣的環境，我們讀出了動物們的悠閑動物們的愜意，動物們的無憂無慮、自由自在、心滿意足。能用朗讀把這悠然自得、無憂無慮的感覺表達出來嗎？指名讀

　　你知道嗎？這段話還是一首小詩呢！（重新出示調整后的句子）

　　在天堂般的綠色草原上，

　　白色的綿羊

　　悠然自得，

　　黑色的豬群

　　不停地呼嚕著，

　　成千上萬的小雞，

　　成群結隊的長毛山羊，

　　安閑地欣賞著

　　這屬于它們自己的王國。

　　喜歡嗎？自己先練練，等會老師請讀得最認真的同學配樂來讀一讀。

　　點評：真好，我仿佛看到一群綿羊那悠然自得的樣子。

　　真好，我感覺到了小雞、山羊多，那種自由自在、鑒賞家般的樣子。

　　是的，這許許多多的牲畜，都在荷蘭的草原自由自在、安閑地生活著。（板書：安閑）

　　讀著這幅安閑的家畜圖，你又感受到了一個怎樣的荷蘭呢？卡片：（ ）的荷蘭 荷蘭真是個天堂般的動物世界，這就是真正的荷蘭！（指板書）

　　預設（3）：喜歡傍晚圖

　　出示第五小節：到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。

　　傍晚的牧場給你什么感覺？課文中有個詞寫出了傍晚牧場的特點能找到嗎？（點紅：寂靜）

　　從哪些地方可以看出來？（根據交流，點紅：才 嚴肅沉默 偶爾 誰都不 也 默默無言）這些詞知道什么意思嗎？都寫出了一個：靜。

　　誰能讀出傍晚的寂靜？（點評：多么寧靜的傍晚呀！）

　　讓我們輕輕地緩緩地讀一讀，感受傍晚的寂靜。

　　讀著這寂靜的傍晚圖，你感受到了一個怎樣的荷蘭？示（ ）的荷蘭

　　有誰喜歡荷蘭的夜晚嗎？

　　預設（4）：喜歡夜晚圖

　　（出示）這一小節中，哪句話給你留下了深刻的印象？

　　點紅：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

　　讀著這句話，你感受到了什么？（荷蘭的夜晚十分寧靜）

　　除了這句話，還有描寫荷蘭夜晚寧靜的句子嗎？

　　根據回答，相機出示：車船過后，一切又歸于平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了。狗不叫了，圈里的牛不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

　　分別指名讀（評價：多么安靜的夜晚！一絲聲音都沒有。）

　　引讀：一切都是那么寧靜，沉睡的——無聲的——漆黑的——只有——。 齊讀 荷蘭的夜晚是那樣的寧靜而安詳，（板書：寧靜）

　　讀著這寧靜的夜晚圖，你又感受到了一個怎樣的荷蘭？卡片：（ ）的荷蘭

　　這就是真正的荷蘭！（指板書）讓我們通過朗讀一起來感受這寧靜而美好的夜晚。（齊讀這一節）

三、回味荷蘭

　　1、總結：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了一個充滿詩情畫意的國度，恬靜而充滿生機，是人與自然的完美和諧。這就是真正的荷蘭。（指板書）

　　2、想把荷蘭美麗的景色留在心中嗎？自己讀讀課文，挑選自己最喜歡的一兩句話背下來。——指名背

板書：11、田園詩情

　　溫情 自由 安閑 寧靜

　　（根據學生的回答板書）

　　真正的荷蘭

附教學反思：

　　《田園詩情》教學反思

　　這是四年級上冊的一篇抒情散文，描寫了具有“歐洲花園”美稱的荷蘭。文中優美秀麗的田園風光，充滿詩情畫意的文字，洋溢著寧靜悠閑的情趣，真情地抒發了作者對荷蘭田園風光以及自由安詳生活的贊美和向往之情，讓我帶領我的學生一遍又一遍地捧著不忍放手，以至于深深地陶醉其間。

　　說實話，這篇課文屬于抒情類文章，作為男同志的我，總覺得自己的音質不是很美，不太適合上這么抒情的課文，可能會上得很平淡。所以之前我參照了很多教學案例，包括鳳凰語文網上許多優秀的教學設計，想從那里尋找適合我風格的教學點。課前在學生