一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

　　二、 教學(xué)重點和難點：

　　1、理解能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志等詞語的意思。

　　2、能用一邊一邊說一句話。

　　3、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。

　　三、 教具：

　　掛圖，卡片，

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。

　　在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字，好嗎?(好)

　　指名朗讀，齊讀。

　　二、 精讀課文

　　1、回憶課文講了一件什么事?指名交流，學(xué)棋

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1) 請自由讀第一自然段，說說你懂了什么?

　　(2) 交流：秋是下圍棋的能手。(板書：能手)什么是能手?

　　(3) 從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因為他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。換詞理解遠(yuǎn)近聞名(世界文明，非常有名。。。。)讀詞語。

　　(4) 秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎?誰來讀第一自然段?

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　(1)過渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。

　　(一定也能學(xué)到高超的棋藝)

　　有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢?

　　(2)請默讀第三自然段。

　　指名回答，一個成了出色的棋手，理解出色

　　另一個棋藝一直沒有多大長進(jìn)。理解沒有多大長進(jìn)

　　比較： 沒有長進(jìn)。

　　沒有多大長進(jìn)。

　　這兩句話有什么不同?(前面：沒有一點進(jìn)步，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。)

　　同學(xué)們，他們兩個學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問嗎?

　　(為什么一個棋手能成為出色的棋手?而另一個卻沒有多大的長進(jìn)呢?)

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段

　　是啊，他們同拜秋為師，為什么一個能成為出色的棋手，而另一個卻沒有多大長進(jìn)呢?

　　(1)看圖，初步了解他們兩個學(xué)生不同的表現(xiàn)。

　　他們是怎么學(xué)的?交流 (一個學(xué)得認(rèn)真，另一個學(xué)得心不在焉。)

　　(2)學(xué)習(xí)句子，進(jìn)一步明白兩個學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。

　　A、 小組自由讀課文，思考剛才提出的問題，并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。

　　B、 交流，一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

　　[1]出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個詞語來概括。(專心致志)讀詞語。

　　[3]在這句話中，哪兒看出他學(xué)得專心致志?(聽，看，問)

　　[4]講解：一邊聽。。。一邊看。。。。這句話中聽和看兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真啊!

　　句子訓(xùn)練：

　　讀一讀，用帶點的詞語說一句話。

　　他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

　　中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

　　補充句子：小方一邊唱歌一邊( )。

　　媽媽一邊( )一邊( )。

　　( )一邊( )一邊( )。

　　[5]怎么讀好這句話，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，體會他學(xué)得專心，認(rèn)真。指名朗讀。

　　[6]總結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的了老師，也難怪他會成為出色的棋手，下面請用一句話來總結(jié)一下他為什么會成為出色的棋手，句型：因為所以

　　C、 另一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

　　[1]出示：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會，又去想別的事了。

　　[2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專心)從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢?(走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了)三個動作(想、做、想)

　　[3]自由讀課文，體會他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度，指名讀課文。

　　[4]總結(jié)：你看他學(xué)棋時心不在焉，老師的本領(lǐng)在高超，也沒辦法把他變成一個出色的棋手，到后來還是沒有多大長進(jìn)。請用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒有多大長進(jìn)，句型：因為所以

　　D、 齊讀第二自然段，再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。

　　E、 總結(jié)板書：

　　看黑板，從這里我們可以看出，專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來能成為出色的棋手。而另一個總是走神兒的學(xué)生卻沒有多大長進(jìn)。讀了這個故事，你有什么感想嗎?

　　三、 聯(lián)系實際，通過這個故事的學(xué)習(xí)，你覺得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個學(xué)生那樣成為出色的棋手。

　　四、 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。

　　板書：

　　一 個 專心致志 出色的棋手

　　13、學(xué)棋 (聽，看，問)

　　另一個 走 神 兒 沒有多大長進(jìn)

　　(想別的事)