教學目標：聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。

　　教學重點：用動作表現音樂，培養學生的創編能力

　　教學難點：用動作表現音樂，培養學生的創編能力

　　教學過程：

　　一、欣賞小提琴協奏曲《春》第一樂章。

　　該樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習習，好似喃喃細語。閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。

　　音樂通過獨奏小提琴和樂隊之間的對比，表現出春天蓬勃的朝氣。

　　（1）結合語文導入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進行朗誦。

　　（2）欣賞全曲。欣賞音樂時學生可用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，也可閉上眼睛認真傾聽。培養學生聆聽音樂的習慣。

　　（3）啟發學生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發揮學生的想象力。

　　（4）用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作

　　（5）唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領學生唱熟主題旋律。

　　主題：

　　1 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 45 4 3 2 7 5 |

　　（6）復聽全曲。指導學生傾聽主題旋律，教師可要求學生用舉手的方法，讓學生聽到主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現的次數。

　　二、欣賞嗩吶獨奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉

　　〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生氣勃勃的大自然景象。

　　（1）看看、說說。可采用看彩圖、聽故事的形式導入課題。教師可用一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導學生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。

　　（2）聽聽、動動。模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。

　　三、聽聽、談談。

　　通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學生思考兩個問題：

　　1、兩首樂曲有什么區別？

　　2、“一年之計在于春”請學生說說對這句話的理解，并說出自己的學習計劃。