【知識與能力】

　　１、識字、寫字。

　　２、朗讀能力培養。

　　３、情感、態度、價值觀。

　　４、領略大自然的美麗神奇。

　　【重點學習】

　　朗讀３自然段。

　　【設計說明】

　　在原來的教學基礎上，著重突出識字教學。如：

　　復現二類字；學文時識記“陡峭”。

　　【教學過程】

　　一、復習生字詞

　　字幕：

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。

　　金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，

　　小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、談話學習第一段

　　１、師：上節課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學習了生字，這節課我們繼續學習，美美地讀課文，大飽眼福。

　　２、師：誰來讀一讀第一自然段，看你知道了什么？

　　３、指讀、評價“聞名中外”“尤其”

　　４、過渡：

　　黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢？讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

　　三、自學２～５自然段

　　１、自讀自悟，邊讀邊想象畫面。

　　２、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會兒與同桌說說你喜歡它的原因？

　　四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報哪塊

　　１、“仙桃石”：

　　⑴指讀、評價“飛、落”。

　　⑵師：為什么不說是像桃子，而說像仙桃？

　　⑶想像：

　　你眼前出現了什么畫面？

　　（仙桃石從天而降。）

　　⑷師：真感謝作者地神奇想像，用一個飛、一個落兩個詞描述它，變靜為動，把這塊石頭寫神了，真有趣！

　　⑸過渡：

　　黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石？

　　２、“猴子觀海”：

　　指讀、評價。

　　⑴“陡峭”：

　　①記字型。

　　②你走過你認為陡峭的山路嗎？當時什么感覺？

　　③有感情地讀。

　　（教師評價：還不夠陡。好陡呀！）

　　⑵“抱、蹲、望”：

　　①師：三個詞突出了猴子當時的動作。

　　②讀后你眼前出現了什么畫面？（可愛）

　　③師：如果這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會想些什么呢？

　　④指讀，這“猴子觀海”怎么樣？

　　⑶教師小結：

　　一個抱、一個蹲、一個望就勾勒出了一個觀望云海、調皮的猴子呀！我不禁夸獎作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜，此時此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。

　　⑷齊聲誦讀第三自然段。

　　３、仙人指路：（略）

　　指讀。

　　４、金雞叫天都：（略）

　　指讀“金光閃閃”。

　　５、六段：

　　師問：黃山的奇石就僅僅這七座嗎？你從哪找到的根據？

　　（……這說明什么？還會有什么奇石？會是什么樣的？）

　　五、擴展練說

　　小結：

　　這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態，真可謂是──“奇形怪狀”了。

　　六、整體回歸：放幻燈片

　　七、背誦導

　　你愿意把其中一塊巨石永遠的留在你的記憶深處嗎？正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎？練習背，檢查背。

　　總結：

　　多么神奇的黃山呀！令人向往，其實黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不──“聞名中外”呢？在１９９０年１２月我國的黃山被聯合國教科文組織列入世界遺產名錄。

　　八、寫字：聽寫生詞

　　（由于我已經把生字都處理了，只能聽寫。）

　　【板書設計】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　猴子觀海神奇

　　仙人指路有趣

　　金雞叫天都