教學(xué)內(nèi)容：淅教版數(shù)學(xué)第五冊

　　教材說明：

　　教材先出示有各種小動物的實(shí)際場景圖，從實(shí)際需要出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

　　統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識客觀事物常用的一種方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，要引導(dǎo)他們經(jīng)歷收集、整理信息的過程，經(jīng)歷把整理出的數(shù)據(jù)用圖表形式表達(dá)出來的過程，經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。讓學(xué)生在實(shí)際情境中自己動手統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是本單元教材的編寫特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

　　2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　　3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們的好朋友——大象奇奇也要過生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因?yàn)槲铱梢院托∨笥褌円黄疬^生日。待會兒還有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！小動物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場

　　師：大象家來了哪些客人呢？

　　生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

　　師：他們分別有幾只呢？

　　生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

　　師：你是怎么知道的？現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎？

　　教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

　　二、展開新課：

　　1、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)

　　學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。

　　師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，怎樣排隊(duì)比較整齊又容易看出每種動物有幾只？

　　學(xué)生上臺操作。引導(dǎo)學(xué)生排不同的隊(duì)形。

　　師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？

　　小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學(xué)生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）

　　師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

　　學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)同學(xué)的作品。適時(shí)引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上填寫）

　　師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）

　　師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。（揭示課題）

　　2、嘗試統(tǒng)計(jì)鮮花

　　這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準(zhǔn)備了生日禮物呢！你們準(zhǔn)備了什么呢？生答。原來是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎？

　　學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計(jì)出鮮花的數(shù)量，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。讓學(xué)生互相評價(jià)哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。

　　師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。

　　學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。

　　師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見）

　　三、鞏固拓展：

　　1、統(tǒng)計(jì)水果

　　師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了

　　大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學(xué)生交流。

　　師：水果店里只有蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買一些？哪些少買一些？怎么辦呢？

　　學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生用小組統(tǒng)計(jì)的方法。

　　師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計(jì)。）

　　各小組長上臺展示交流，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖一起在實(shí)物投影儀上展示。（便于學(xué)生觀察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現(xiàn)在知道買哪些水果了嗎？

　　師：小朋友還為大象準(zhǔn)備了一首動聽的歌，現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎？

　　生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手

　　師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？

　　2、統(tǒng)計(jì)各小組得的智慧星的數(shù)量。

　　談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，很多同學(xué)得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽(yù)，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計(jì)每組有幾顆智慧星。）

　　教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。

　　3、課堂小結(jié)：小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么疑問嗎？

　　今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？生自由交流。

　　你們想得真多啊！課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們再來交流統(tǒng)計(jì)的情況，好嗎？

　　教后反思：

　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)需要的數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)造性地重組教材，創(chuàng)設(shè)情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學(xué)生自己產(chǎn)生要解決問題的需要。通過學(xué)習(xí)探索，經(jīng)歷“分一分、理一理、排一排、數(shù)一數(shù)”的過程，逐步理解“統(tǒng)計(jì)”的含義，再將“統(tǒng)計(jì)” 的方法應(yīng)用于探究生活中的其他問題。

　　在教學(xué)中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)：課始，選擇了學(xué)生喜歡的小動物、設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學(xué)生又一次充滿激情，從而自覺地投入統(tǒng)計(jì)鮮花的自主活動中；課末，設(shè)計(jì)大象買水果感謝小朋友的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生了幫大象統(tǒng)計(jì)水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學(xué)中，我還注重了學(xué)習(xí)自主探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數(shù)一數(shù)的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計(jì)客人、水果及自己準(zhǔn)備的鮮花的思維活動，都讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程。

　　在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處，如有的環(huán)節(jié)還不能面向全體，如展示小動物、鮮花整理統(tǒng)計(jì)的過程，只有一部分學(xué)生能進(jìn)行交流。還有對學(xué)生活動中出現(xiàn)的意外情況要巧妙地點(diǎn)撥，語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。