教學目標：

　　1、使學生在觀察情境中自主探究比較小數大小的方法，能正確比較小數的大小，進一步理解小數的意義。

　　2、培養學生遷移類推的能力。

　　3、培養學生初步的數學意識和數思想，感悟數學知識的內在聯系。

教學重點：探索比較小數大小的方法

教學難點：熟練比較小數的大小

教具學具：例題中的情境圖

教學過程：

　　一、創設情境

　　教師引導：星期天老師帶了兩上同學去超市購買學習用品（出示情境圖），從圖上你了解到了哪些信息？

　　提問：你知道三角尺和練習簿哪個貴一些嗎？這就是我們今天在研究的問題（板書課題）

　　二、自主探究

　　1、探索比較方法

　　根據你已學的知識和生活經驗，說說你是如何比較這兩件物品的價格的？（小組討論）

　　提問：0.6是多少個十分之一？是多少個百分之一？0.48是多少個百分之一？60個百分之一與48個百分之一比，誰大？

　　2、教學試一試

　　學生先用自己喜歡的方法比較兩個小數的大小，獨立填寫，然后同桌說說比較大小的方法。

　　集體交流，說出各自的思考過程。

　　明確比較的一般方法，比較兩個小數的大小，先比較整數部分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同的，再比較十分位上的數，十分位上的數大的那個數就大……

　　三、鞏固練習

　　1、“練一練”

　　學生獨立完成，指名回答并要求說出思考方法，有選擇的讓學生分析，提問：你是抓住小數的哪一點來比較？

　　2、練習六第7題

　　學生獨立完成，集體交流，說說是如何比較大小的。

　　指出：一個數在直線上的點的位置愈靠右，這個數就愈大，反之則愈小。

　　3、練習六第9題

　　讓學生仔細觀察表格

　　提問：小明和小軍誰高一些？從表中你還可以知道些什么？

　　4、練習六第10題

　　學生獨立填寫，在小組內交流

　　集體交流：你有什么發現嗎？

　　5、練習六第11題

　　指名讀題，理解題意

　　提問：要求把這6個數按從大到小的順序填寫，則整數部分的個位要先從幾填起？十分位和百分位呢？

　　四、課堂作業

　　練習六第6、8題

　　五、總結提煉

　　說說本節課你有哪些收獲？覺得自己在這一節課中的表現如何？

　　板書設計

　　小數的大小比較

　　例7：出示情境圖，一副三角尺0.60元，一本練習簿0.48元，哪一個貴一些？

　　1、0.60元是6角，0.48元是4角8分，0.60元>0.48元

　　2、0.6是60個0.01，0.48是48個0.01，0.6>0.48

　　3、畫個圓可以知道0.6>0.48