一、教學對象分析

　　本課所教授的對象為六年級的學生，通過之前的學習，班上大部分同學都已經掌握了金山演示的基本操作方法，并完成了一份3~4頁的作品，此時，學生心理上希望的是在課堂上能夠學到一些之前沒有學過的新知識，讓他們碰到一些新事物；由于班上學生的課外知識的差異，會有少部分學生會對老師本節課所要講授的知識或是部分知識已經有所了解。

　　二、教學內容分析

　　本節課所講授的是《小學信息技術》第二冊第84~86頁的內容，主線為文件中的聲音設置，其中包括背景音樂及在動畫設置中的“出現時的聲音”的設置，因此，對于動畫設置中的其他選項，本節課中只是以提及為主，更多的是讓學生自己去嘗試設置，如果有部分同學對該對話框中的某些選項沒有在意，也把它放在下一課時中去解決。

　　三、教學策略

　　本節課是以學生們自學習金山演示以來所設計的《詩配畫》的作品為藍本進行練習和創作的。根據新課標，知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀是信息技術學科的三維目標，而且，與以往的觀點不同，小學階段的信息技術教學的特征是利用計算機來學習，而不是學習如何用計算機。因此，本人設計了讓我們的《詩配畫》這份作品更加地完美這一情境，通過學生的作品示范、同位的互相探討，激發他們學習、創作的欲望，最終為作品配上自己喜愛的聲音，而在這一過程中，信息技術知識只是作為幫助他們更好地利用計算機的一項工具出現而已，孩子們所學的知識與技能，不過是為了更好地達到創作的目的。

　　四、教學過程設計

　　課 題美妙的聲音執 教 者黃秀琴