教學目標：

　　教養：1、學會本課的10個生字，認識4個字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、能分角色朗讀課文，表演課文。

　　4、知道烏鴉上當的原因是因為喜歡聽好話。

　　教育：不要只喜歡聽好話（奉承話）。

　　發展：培養口頭表達能力、朗讀能力。

教學重難點：

　　（重）學習生字新詞，分角色讀課文，明白課文講述的道理。

　?。y）在理解的基礎上演一演課文的內容。

教學準備：

　　1、錄音帶、烏鴉、狐貍、鳥窩、麻雀圖片。

　　2、布置學生收集有關烏鴉和狐貍的資料。

　　教學時數：2課時

教學過程：

一、創設情景引入

　　1、今天老師要帶大家到一個地方（畫樹）你看這是什么？樹林里不光樹木多，動物也不少，你看，這棵大樹上就住了一只（貼烏鴉圖），烏鴉還在樹上給它的孩子做了個窩；再看看樹底下有個洞，洞里住著（貼狐貍圖）。到底狐貍和烏鴉（板書課題）之間發生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？

　　2、請小朋友翻開書62頁，先自己看看這個故事，看看有什么事發生。（學生自由讀課文）

二、初讀課文，了解課文大意

　　狐貍和烏鴉到底發生了什么事？（學生匯報，老師相機板書：騙）

　　師導：這個故事到底是怎樣開始的？請小朋友再讀讀一、二自然段，看你知道了些什么？

三、學習課文，感受形象

　?。ㄒ唬W生匯報一、二自然段

　　1、讓學生明確狐貍與烏鴉的關系——鄰居

　　狐貍和烏鴉都住在哪里？它們是什么關系？它們住得這么近，一定是非常了解對方的