教學目標

　　（1）使學生掌握能被3整除的數的特征、并能正確判斷一個數能否被3整除。

　　（2）培養學生觀察、分析、探求規律的能力。

教學重點、難點

　　重點：掌握能被3整除的數的特征是重點。

　　難點：判斷一個數能否被3整除是難點。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、復習引入，揭示課題

　　1、請學生分別說出一個與生活密切相關的數，如電話號碼、牌照號碼、人數、錢數等。教師選擇其中幾個板書，如：7234698、6403105、3210、734、5816、72等。

　　2、說說這些數中哪些能被2整除，哪些能被5整除。

　　學生回答后再問：你是怎么判斷的？（根據個位上的數字判斷）

　　3、問：如果要判斷一個數能不能被3整除，請說說你自己的想法。

　　（如果學生提出看個位上的數，就馬上組織討論。如果學生不提出這個觀點，教師可在適當的時機提出：判斷一個數能否被3整除，是不是也只要看它個位上的數就行了？再讓學生在小組中展開討論。）

　　小組討論要求：

　　（1）小組中每個同學自己報幾個能被3整除的數，供大家觀察討論。

　　（2）仔細觀察，探求規律。

　　（3）各抒已見，敢于提出與別人不同的意見或補充自己的想法。

　　4、全班學生交流，最后得出結論：判斷一個數能否被3整除不能看個位上的數。

　　5、揭題：今天我們一起來研究“能被3整除的數的特征”。（板書：能被3整除的數的特征）

二、動手實驗，探索規律。

　　1、分類。

　　（1）請學生先在卡片“（）4”中一個數字，使其成為兩位數，再將這些數按能否被3整除進行分類。

　　能被3整除的數不能被3整除的數

　　235484143444647494

　　（2）分小組驗證學生分類是否正確。

　　2、實驗。

　　（1）實驗（1）

　　A、將上面各數各個數位上的數字交換位置，得到一個新的數。