教學內容： 九年義務教育五年制第一冊第79—80頁例1——例4，完成做—做和練習十八第1題。

教學目的：

　　1。通過教學，使學生初步掌握"湊十法"，理解9加幾的進位加法的思維過程并能正確計算

　　2。通過教學，初步培養學生的操作能力和語言表達能力。

　　3。初步培養學生良好的思維品質和學習習慣。

教學重點： "湊十"的方法。

教學難點： 理解"湊十法"的思維過程。

教學準備： 磁黑板，錄音機，自制投影片3張，圓片17個，式題卡片數張。

教學步驟：

—、復舊引新。

1．創設情境。

　　師：告訴大家一個好消息，公園里正在舉行"數學游藝活動"邀請我們全班同學一起參加，你們高興嗎？

　?。?） 首先請看："聰明屋"的這些題你們會做嗎？（投影出示）

　?。?） 接著，我們來到"智慧山"，每座"智慧山"上都有三個數，看誰能想出好辦法很快說出這三個數的和是多少？

　?。ㄉ饚熜〗Y：對，這些題都是把9和1先加得10，10再加幾就得十幾，這樣做較方便o ）

　　[評析： 良好的開端是成功的—半，新課伊始教師能根據一年級兒童的思維特點，創設情境，以動畫的形式再現舊知，不僅掃除了學習新知的障礙，更重要的是激發了學生的興趣，調動了學習積極性。

　　2。導入。

　　師："智慧老人"來到了山下，他給你們出了一道題，請看（抽拉掉"1"），他偷偷地藏起了"1"，只剩下9和8這兩個數了，你們想知道9+8得多少嗎？這節課我們就來學習這樣9加幾的題。（板書課題：9加幾）通過這節課的學習我們不但要會做9加幾的題，還要學會思考的方法，你們有信心學好這個知識嗎？1

　　[評析：在復習的基礎上采用"抽拉卡"配以童話的語言揭示課題，先"抑"后"揚"，投疑引思，進一步激發了學生的求知欲望。]