教學過程：

　　一、導入新課

　　師：請看一看，你們的數學課本是多少錢？如果要買一本數學課本和一本數學課外讀物一共要多少錢？

　　學生可能會問數學課外讀物的價錢是多少，或不回答，這時教師指出：既然不知道數學課外讀物的價錢，能否用一個字母表示？

　　現在誰能說出一本數學書和一本數學課外讀物一共要多少錢？

　　再請學生回答：5.35＋x表示的是什么？

　　師：這個含有字母的式子也能表示數量，今天我們就來探討這個問題。

　　板書課題：用含有字母的式子表示數量。

　　二、教學新課

　　1.學習例4第（1）題。

　　可從本班學生的實際情況中選取題材，如老師比××同學大25歲，××同學的年齡比他爸爸年齡小30歲等。

　　師：如果我告訴你們，我比陳敏大25歲，請算一算，陳敏同學在1歲、2歲、3歲……到現在11歲時，老師各是多少歲。隨著學生回答，教師板書如下：

　　陳敏的年齡（歲）老師的年齡（歲）

　　1 1＋25＝26

　　2 2＋25＝27

　　請一名學生在黑板上接著寫下去，其他學生在草稿本上寫。

　　學生在寫的過程中感到厭煩。

　　師：求老師歲數的問題提完了嗎？（沒有）為什么？

　　學生會說因為陳敏在不斷地長大，陳敏的歲數每增加一歲，老師的歲數也增加一歲。

　　師：正因為我們的問題還沒提完，所以還應該在這些算式后面打上省略號。（教師板書省略號）

　　師：雖然陳敏和老師的歲數都在變化，但是什么沒有變？（老師比陳敏大25歲）

　　師：我們已經學習了用字母表示數，能不能用一個簡明的式子表示老師的歲數呢？

　　用字母a表示陳敏的歲數，那么老師的歲數就是a＋25（用其他字母表示也可以）。