【教學目標】

　　1、利用多種方法識記“具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護、緊、騎、睦、相、處、親、密、比”17個生字。

　　2、學會合作識字，在游戲中感受識字快樂，養成在生活和學習中時時處處識字的好習慣。

　　3、感受漢字的獨特魅力，激發起對祖國漢字的喜愛之情。

　　4、掃清文字障礙，正確、流利地朗讀兒歌。

【教學重點】

　　學生用喜歡的方法識記“具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護、緊、騎、睦、相、處、親、密、比”17個生字。

【教學難點】

　　學會合作識字，感受漢字的獨特魅力，激發起對祖國漢字的喜愛之情。

【教具準備】

　　識字卡片、多媒體教學課件

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣。

　　同學們，你們喜歡玩具嗎？說一說你家里都有哪些玩具啊？有一位小朋友也很喜歡玩具，還寫了一首小兒歌《我的玩具國》呢！板書課題。看老師寫字，老師寫一個字，你們就讀一個。好，齊讀課題。那他的玩具國里都有哪些玩具呢？讓我們去看一看吧！

二、學習兒歌，隨文識字。

　　(一)自讀課文，借助拼音讀兒歌。

　　請大家把課本打到70頁讀讀《我的玩具國》，聽好老師的要求：邊讀邊圈出不認識的字，然后借助拼音朋友去認一認，好，開始讀吧！

　　(二)教師范讀，初步識字。

　　下面聽老師讀，小眼睛認真看，小耳朵認真聽，看看剛才你圈出的字該怎么讀？

　　你覺得老師讀得怎樣？

　　(三)檢查讀兒歌。

　　誰愿意站起來，像老師這樣讀讀兒歌。教師及時給予評價：(是否準確？是否響亮？是否流利？)

　　【第一遍：自讀兒歌，圈出生字。尊重了學生的知識儲備，體現了先學后教的理念；第二遍：聽師讀兒歌，掃清生字。尊重了學生對標記的事物較為關注的認知規律和興趣特點；第三遍：指生讀兒歌，檢測了學生的讀文情況。以上三個環節，都屬于隨文識字，即邊讀文邊識字，努力呈現了知識學習的層次性。】

　　(四)由文到詞，認識生字。

　　兒歌會讀還不行，兒歌中還有很多詞語呢。現在，它們都跑到了大屏慕上，你認識它嗎？

　　1、小老師領讀。誰愿意當當小老師領著大家讀一讀。

　　2、去掉拼音認讀。瞧，拼音朋友可淘氣了，一眨眼就跑得無影無蹤了。你還認識它們嗎？讓我們來一個男女對抗賽，看看是男生讀得好，還是女生讀得棒。